為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案屬于計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師培養(yǎng)方案，歡迎大家分享。

教師培養(yǎng)方案1

一、指導(dǎo)思想

：

為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學(xué)上的主力軍；充分使他們具有獨立駕馭教材的潛力，并能夠靈活根據(jù)教材的資料進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實施素質(zhì)教育，力爭在較短時間內(nèi)提高新任青年教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

二、培養(yǎng)對象

35周歲以下（含35周歲）的在職青年教師；正式進(jìn)入明招小學(xué)教學(xué)工作不滿三年的教師。

三、任務(wù)及目標(biāo)：

（一）、政治素質(zhì)要求：

1、青年教師要忠誠黨的教育事業(yè)，做學(xué)生良師益友，塑造教師高尚人格。

2、青年教師要積極參加學(xué)校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好有關(guān)紀(jì)錄。

3、青年教師要積極參加縣市和學(xué)校組織的有關(guān)評比、競賽等活動，并力爭取得好成績。

4、黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。

（二）、專業(yè)素質(zhì)要求：

（1）、班主任工作：

第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經(jīng)驗教師（另行安排）的具體指導(dǎo)下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學(xué)生及其家庭狀況，了解本班的特點、優(yōu)勢和劣勢，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動，處理班內(nèi)一般問題，開展學(xué)生思想工作。

第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地樹立起班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班群眾秩序穩(wěn)定。

（2）、教學(xué)工作：

第一階段：新?lián)谓虒W(xué)任務(wù)的教師要逐步了解所教科目的教學(xué)大綱、教材，能表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)常規(guī)要求，熟知教學(xué)環(huán)節(jié)，能進(jìn)行教材、單元（章節(jié)）的一般分析（能指出整體知識結(jié)構(gòu)、重點、難點等），初步掌握教學(xué)語言、板書設(shè)計，能寫出合格教案，做一般的公開課。

第二階段：要較熟悉所教科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進(jìn)行教材、單元（章節(jié)）分析，會“說課”（即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實施方案及教材資料的分析處理等），能較順利地舉行公開課。

四、培養(yǎng)途徑和方法：

1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。

2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)資料包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、課改培訓(xùn)、新課標(biāo)培訓(xùn)、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等資料。

3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得；每學(xué)期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。

4、教學(xué)反思：每周在教案中寫好教學(xué)反思。反思資料字?jǐn)?shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。

5、師徒結(jié)對：在原師徒制的基礎(chǔ)上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

6、參與管理：青年教師任班主任者，理解被指定的有經(jīng)驗的班主任幫帶指導(dǎo)；未任班主任者，均擔(dān)任一個有經(jīng)驗的班主任的助理，見習(xí)班主任工作。

7、教學(xué)展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學(xué)年組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學(xué)比武活動，對獲得榮譽的教師，學(xué)校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向?qū)W校提出申請，開設(shè)公開課。

8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學(xué)體會、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷；或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機會。

9、參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校組織青年教師外出學(xué)習(xí)交流，個性是充分利用白洋學(xué)區(qū)的教學(xué)教研活動資源。

10、學(xué)歷進(jìn)修：督促新任青年教師認(rèn)真參加上級有關(guān)部門組織的培訓(xùn)、“繼續(xù)教育”等活動。

11、召開座談：

⑴召開青年教師座談會，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實踐中的得失、體會、業(yè)績；

⑵指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會，就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流，總結(jié)經(jīng)驗，完善培養(yǎng)措施。

12、建立檔案：專項教學(xué)檔案包括：

（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；

（2）匯報課、考核課、業(yè)務(wù)競賽的資料；

（3）各項比賽的成績和記錄；

（4）各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄；

（5）每學(xué)期教學(xué)成績及競賽輔導(dǎo)成績；

（6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；

（7）學(xué)生調(diào)查結(jié)果；

（8）青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)狀況和成績等；

（9）班主任工作筆記及評價結(jié)論等。

五、考核：

每學(xué)年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：

（1）參加培訓(xùn)：參加暑假的業(yè)務(wù)培訓(xùn)通過考核，取得合格證書的得10分。

（2）普通話等級：達(dá)標(biāo)得5分。

（3）電腦等級考試：達(dá)中級以上得10分。

（4）論文：

教育教學(xué)論文匯編或發(fā)表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。

（5）課件評比：

縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分；

市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。

（6）優(yōu)質(zhì)課評比：

縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分；

市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。

（7）縣級統(tǒng)一命題的考試（包括期中、期末和升學(xué)考試）：

①a率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第三名得10分。

（8）教學(xué)六要素：以下各項5分，總分為30分。按下列標(biāo)準(zhǔn)扣分，每項扣分以5分為限。

備課：期末教案檢查不合格者扣5分。理解領(lǐng)導(dǎo)聽課后，須主動將教案交領(lǐng)導(dǎo)檢查，未寫教案的扣5分；備課不認(rèn)真的扣3分。

上課：隨機檢查中，課堂組織潛力差扣5分；學(xué)生調(diào)查問卷反映較差的扣5分，發(fā)現(xiàn)上課遲到早退的扣3分，缺課（不經(jīng)教務(wù)處隨意調(diào)課）的扣5分，并按相關(guān)規(guī)定予以處理。

反思：期末檢查發(fā)現(xiàn)未寫反思的，扣5分；每學(xué)期少于16次的扣2分；少于8次的扣3分。

批改：一般作業(yè)在2個工作日內(nèi)、作文在5個工作日內(nèi)未批改的，一次扣1分。

監(jiān)考：違反學(xué)校監(jiān)考規(guī)定的，一次扣3分；出現(xiàn)嚴(yán)重差錯的扣5分。

輔導(dǎo)：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級紀(jì)律的，一次扣2分。

（10）教學(xué)案例或課件評比：

校級：一等獎6分、二等獎4分；三等獎2分；

縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分；

（12）課題申報和獲獎：課題立項或該學(xué)年內(nèi)有課題正在進(jìn)行的：

縣級10分、市級20分。

獲獎：

校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。

縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分；

（13）學(xué)生成果：

學(xué)科知識競賽：

校級：一等獎10分/生、二等獎7分/生、三等獎5分/生；

縣級：一等獎20分/生、二等獎15分/生、三等獎10分/生；

（14）班主任工作：擔(dān)任班主任得10分。學(xué)期班主任評比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分。

六、評比與獎懲：

（1）考核評比，評選“優(yōu)秀青年教師”、“創(chuàng)五好青年教師”、年度考核評優(yōu)。時間：每年一次；

評選辦法：按分?jǐn)?shù)高低與評委打分相結(jié)合。

（2）師德方面有嚴(yán)重問題者，視為考核不合格。

教師培養(yǎng)方案2

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學(xué)校。近年來，樂龍學(xué)校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)工作，在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經(jīng)學(xué)校研究同意，特擬定我校《青年教師培養(yǎng)方案》，以建設(shè)一支素質(zhì)高，能力強，具有奉獻(xiàn)精神的教師隊伍。

一、培養(yǎng)對象

教齡不滿十年范圍內(nèi)的青年教師。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

我校培養(yǎng)青年教師的目標(biāo)是樂龍：

1。通過培訓(xùn)使他們能基本掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，成為一名合格的小學(xué)教師。

2、使他們能勝任學(xué)科教學(xué)和班主任工作。

3、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學(xué)水平，又能開展教科研工作，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量。

三、具體措施

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格。

“學(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。

2、加強教育科研理論培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

（1）堅持參加各類培訓(xùn)和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

（2）創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學(xué)習(xí)，及時上交學(xué)習(xí)心得。

（3）提倡每學(xué)期讀一到兩本與業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍。

3、實施“青藍(lán)工程”，促教師專業(yè)化成長。

在學(xué)科教學(xué)中，由教導(dǎo)處指定骨干教師為指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學(xué)的指導(dǎo)；c、作業(yè)設(shè)計與批閱；d、輔導(dǎo)學(xué)生。

四、具體要求：

指導(dǎo)老師：

A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導(dǎo)。

B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導(dǎo)和評課。

C、定期給新老師上示范課，指導(dǎo)新老師如何調(diào)控課堂。

青年教師：

A、每兩周把教案作業(yè)送給指導(dǎo)老師檢查一次。

B、每兩周聽一節(jié)老教師的課，并有聽后感。

C、每兩周上一節(jié)課給指導(dǎo)老師聽，一學(xué)期上一節(jié)匯報課。

D、每學(xué)期交一篇教學(xué)設(shè)計，兩篇教學(xué)隨筆。

4、建立青年教師樂龍“成長檔案”，包括：

a、指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀(jì)錄。

b、青年教師的研討課、匯報課教案及反思。

c、青年教師教學(xué)設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。

四、培養(yǎng)效果

經(jīng)過培訓(xùn)后，青年教師逐步做到：

（1）熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，勇于進(jìn)取，認(rèn)真執(zhí)行崗位職責(zé)。

（2）能獨立根據(jù)教材，備出詳案，及時寫好“教學(xué)后記”，并在學(xué)習(xí)了別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造設(shè)計，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（3）熟練掌握必要的教學(xué)常規(guī)，專業(yè)知識扎實、業(yè)務(wù)能力強，能承擔(dān)各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。

（4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質(zhì)量的教科研成果。

教師培養(yǎng)方案3

一、指導(dǎo)思想

為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高青年教師的整體素質(zhì)，盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念，較高的教學(xué)水平、較強的科研能力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師，使我校教師教育培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范，特制定本規(guī)劃。

二、培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)

從實現(xiàn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論、新知識的學(xué)習(xí)，通過多種培養(yǎng)途徑使青年教師迅速成長起來。通過三年的培訓(xùn)，力爭使青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力都有所提高。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批具有較高理論水平、較強教學(xué)科研能力，教學(xué)成績突出且能勝任班主任工作的青年教師。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

為了將青年教師的培養(yǎng)落到實處，學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

組員：

指導(dǎo)小組：由各學(xué)科包抓領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、課題組長和骨干教師2—4人組成學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組。

文科綜合組：

數(shù)學(xué)組：

英語組：

理科綜合組：

綜合組：

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和政策，教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論，教師職業(yè)道德要求等內(nèi)容。培養(yǎng)青年教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校的優(yōu)良思想政治品質(zhì)。要注重加強教師教書育人，以及師德和行為規(guī)范的教育，提倡愛崗敬業(yè)、勤奮奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敢為人先的精神。

2、培訓(xùn)還包括教育教學(xué)實踐、教學(xué)科研基本知識、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，鼓勵青年教師按工作需要，有計劃地參加各種形式的進(jìn)修，本、?？飘厴I(yè)的青年教師要有計劃地提高學(xué)歷層次。

3、青年教師還應(yīng)積極參加普通話、計算機技能、信息網(wǎng)絡(luò)知識等培訓(xùn)。

4、培訓(xùn)中將本著提高青年教師的教學(xué)基本功為目的，以課堂教學(xué)為重點舉行青年教師教學(xué)基本功比賽，內(nèi)容包括教學(xué)觀摩、教案、教育教學(xué)論文、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、多媒體課件評比等，以掌握教學(xué)新思路，倡導(dǎo)新教法為目標(biāo)，引導(dǎo)青年教師在教學(xué)工作中推陳出新，提高教學(xué)水平與質(zhì)量。

五、培訓(xùn)對象

凡教齡在5年以內(nèi)的青年教師均為培訓(xùn)對象，首要任務(wù)是培訓(xùn)教齡在5年內(nèi)的教師。其他青年教師自愿參加。

六、培訓(xùn)方式

1、主管部門培訓(xùn)：

參加由教育局和相關(guān)教育機構(gòu)舉辦的各類繼續(xù)教育的通識培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)。

2、學(xué)歷培訓(xùn)：

按工作需要有計劃地參加提高學(xué)歷層次的進(jìn)修和函授。

3、在職培訓(xùn)：

選送德才兼?zhèn)涞那嗄杲處焻⒓邮　⑹泄歉山處煹呐嘤?xùn)。

4、結(jié)對培訓(xùn)：（詳見措施1）

開展新老教師師徒結(jié)對活動，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5、校本培訓(xùn)：

利用寒暑假或政治理論學(xué)習(xí)時間集中授課，開辦講座舉行研討活動等。

⑴邀請有關(guān)專家、名師及上級教研人員來校培訓(xùn)。

⑵本校學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)組成員專題講座。

⑶教研活動時間通過專家在線、名師實錄或講座進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑷學(xué)校舉行的每學(xué)期一次的技能檢測。

6、常規(guī)培訓(xùn)：通過青年教師協(xié)會的活動制定個人3—5年的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計成長軌跡，自我約束，自我促進(jìn)。

七、考核內(nèi)容

1、匯報課；

2、評優(yōu)課；

3、教學(xué)基本功競賽；

4、教學(xué)業(yè)務(wù)考核；

5、教育教學(xué)效益、成果。

八、培養(yǎng)階段及其目標(biāo)

1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)，建立“一對一”幫帶關(guān)系。分階段、定目標(biāo)用二年到三年時間，分步進(jìn)行。

2、班主任工作培訓(xùn)，全程參與學(xué)生管理。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓(xùn)。由學(xué)校教科室創(chuàng)造各種有利學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機會，營造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，推動和促進(jìn)青年教師加強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，結(jié)合教學(xué)過程，進(jìn)行教改教研探索與實踐。

4、具體階段和目標(biāo)如下：

第一步，入門階段。

A、學(xué)上課，新教師參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計；能夠調(diào)控課堂。

B、學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。

C、能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。

第二步，會上課。

A、在教學(xué)第二年要對照落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。得到學(xué)生的信任，力爭考評“合格”。

B、力爭考核“合格”，可接任班主任工作。

C、在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。

第三步，上好課。

A、在教學(xué)第三年要加強理論聯(lián)系實際，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格。勝任并完成畢業(yè)班的教學(xué)等工作。

B、勝任任何一年級班主任工作。

C、熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實踐。

第四步，獨當(dāng)一面。

五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實，教育教學(xué)思想先進(jìn)，與時俱進(jìn)的教育理念。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。

九、培養(yǎng)工作實施措施

1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，落實教學(xué)工作培訓(xùn)。（詳見附件）

①在學(xué)科教學(xué)中，由教科室、教研組指定一個同年級同科的骨干教師為指導(dǎo)教師，與一個青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導(dǎo)教師。要求指導(dǎo)教師有任教畢業(yè)班經(jīng)歷，教學(xué)成績優(yōu)良，責(zé)任感強。

②指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，具體包括：

A、教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫；

B、備課及教案書寫；

C、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價；

D、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（說課、跟蹤聽課、評課）；

E、習(xí)題選編及命題制卷；

F、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。

③指導(dǎo)教師需按xx市實驗中學(xué)《教學(xué)管理規(guī)章制度》的相關(guān)規(guī)定聽足課時，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。

④培養(yǎng)對象也需按xx市實驗中學(xué)《教學(xué)管理規(guī)章制度》的相關(guān)規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。

⑤考核與評估

A、學(xué)校每學(xué)期都要組織聽新教師教學(xué)匯報課，并進(jìn)行相關(guān)評教活動。指導(dǎo)教師作好安排，且作好評課總結(jié)。

B、學(xué)校組織檢查新任教師的聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導(dǎo)教師的聽課筆記等資料。期中期末各一次，平常隨時抽查。

C、每一學(xué)年，學(xué)校組織對青年教師進(jìn)行一次綜合考核評估，其中包括學(xué)生座談?wù){(diào)查、新教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等，對每一個教師作一個綜合評價，存入其教學(xué)檔案。

2、加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。

①堅持以校本培訓(xùn)為主，學(xué)校各部門組織相關(guān)專項活動，新任教師必須參加。

②創(chuàng)造機會組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)。

③提倡繼續(xù)教育，倡導(dǎo)一專多能。

④組織符合校內(nèi)實際的教學(xué)科研實踐，指導(dǎo)撰寫論文，經(jīng)驗總結(jié)，個案研究等，各部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動，使青年教師有成功和發(fā)展的機會。

⑤有關(guān)活動的專門考核評估結(jié)果記入其教學(xué)檔案。

⑥定期召開座談會。

A、學(xué)生座談會，聽取他們對任課教師的意見，并及時將意見反饋給任課教師；

B、召開青年教師座談會，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實踐中的得失、體會、業(yè)績；

C、指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會。就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流，總結(jié)成績，得失，完善培養(yǎng)舉措。

通過這些措施，使青年教師盡快成長為教學(xué)和科研骨干，為學(xué)校課題研究、學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。

3、建教師成長檔案：

檔案包括：

（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；

（2）匯報課、考核課、賽教課的評課內(nèi)容；

（3）各項比賽的成績和記錄；

（4）各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄；

（5）每學(xué)期教學(xué)成績及競賽輔導(dǎo)成績；

（6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；

（7）學(xué)生調(diào)查結(jié)果；

（8）青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)情況和成績等；

（9）班務(wù)工作筆記及評價結(jié)論等；

（10）教師教學(xué)成果發(fā)表獲獎。（1—8項由教科室負(fù)責(zé)，9由教育處負(fù)責(zé)，10由辦公室負(fù)責(zé)，歸檔由教科室負(fù)責(zé)）

4、激勵機制及相應(yīng)的經(jīng)費保障：

（1）定期學(xué)習(xí)參觀。與市內(nèi)市外一些優(yōu)秀的學(xué)校聯(lián)系，每學(xué)期組織后備骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)一次，在參觀、學(xué)習(xí)、聽課、交流等多種互動方式中強化觀念，明確目標(biāo)，提升品位。

（2）保證培訓(xùn)經(jīng)費。每學(xué)年，學(xué)校劃撥專項培養(yǎng)經(jīng)費，用于培養(yǎng)對象的外出學(xué)習(xí)、參觀研討等。同時，對各級成果征集和論文發(fā)表獲獎等方面給予榮譽和經(jīng)濟獎勵（一等獎縣級200元，市級300元，省級500元，國家1000元；二三等在此基礎(chǔ)上酌減），并計入教師成長記錄檔案。

（3）優(yōu)先政策優(yōu)惠。通過多種方式與途徑，給予培養(yǎng)對象以發(fā)展和展示的平臺，在參加培訓(xùn)、組織活動、論文發(fā)表等方面重點關(guān)注，著力打造；在評先、評優(yōu)以及職稱評審等方面優(yōu)先考慮。

（4）宣傳和推介。對青年教師和指導(dǎo)教師在校內(nèi)外網(wǎng)站（校園網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)、湖南教研網(wǎng)等）、電視臺（湖南電視臺）、書報（湖南教育、語文教學(xué)通訊等）上宣傳推介，使其更快發(fā)展。

教師培養(yǎng)方案4

一、指導(dǎo)思想

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！鼻嗄杲處熓墙逃奈磥砗拖Ｍ?，肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)人才的歷史使命。因此，加強青年教師的培養(yǎng)是復(fù)合型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。培養(yǎng)出思想好、能力強和素質(zhì)高的復(fù)合型人才勢在必行。所以，作為辦事處語文教研組長，如何培養(yǎng)青年教師，是新時期的一個重要課題。

我和一線教師聯(lián)系緊密，培養(yǎng)青年教師有得天獨厚的優(yōu)勢。我計劃根據(jù)青年教師的特點進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)人員

學(xué)校語文學(xué)科青年教師：xxx、xxx等。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1、使青年教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，掌握現(xiàn)代教育理論。

2、增強青年教師的科研和課改意識，使他們能積極主動地進(jìn)行教材、教法研究，深入進(jìn)行課改實驗。

3、能使青年教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練應(yīng)用于教學(xué)實踐。

4、爭取更多青年教師成為校骨干教師、學(xué)科帶頭人，部分青年教師成為市、區(qū)骨干和學(xué)科帶頭人。

5、使更多的青年教師在市、區(qū)、校的各級各類競賽中獲獎，提高他們的綜合素質(zhì)。

四、培養(yǎng)重點

1、青年教師的課改理論

2、青年教師的課堂教學(xué)技能

五、培養(yǎng)措施

1、對青年教師進(jìn)行分層次培養(yǎng)

在實際工作中，根據(jù)青年教師的實際情況，將他們分為兩種類型，根據(jù)不同層次，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)。

第一種是剛參加工作的新教師。他們經(jīng)過了幾年的系統(tǒng)師范教育，知識功底較厚，朝氣蓬勃，但由于剛參加教育教學(xué)工作，容易產(chǎn)生理論學(xué)習(xí)與實際工作的脫節(jié)。大多數(shù)新教師還擔(dān)任班主任工作，工作負(fù)擔(dān)較重，從學(xué)生變?yōu)槔蠋煹慕巧D(zhuǎn)換一時很難適應(yīng)。在教學(xué)工作上，對教學(xué)大綱和教材的把握缺乏深度和廣度，在課堂教學(xué)中，很難靈活地應(yīng)用教材。因此，在指導(dǎo)新教師時，要注意培養(yǎng)的階段性，不能過于急躁。聽課交流時，以鼓勵為主，不要求過高，更不要求全責(zé)備。重點放在指導(dǎo)新教師領(lǐng)會大綱、把握教材上，然后逐步進(jìn)行教學(xué)思想和教學(xué)方法的指導(dǎo)。

第二種是有一定教齡和教學(xué)經(jīng)驗的青年教師。這些教師已經(jīng)參加工作幾年，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，有了一定的教學(xué)水平，但距離骨干教師的要求還有一定距離，特別是在教學(xué)上缺乏教育教學(xué)理論的指導(dǎo)。對這些青年教師要幫助他們更新教育觀念，以現(xiàn)代教育思想武裝他們，同時在教學(xué)技能的培養(yǎng)上要精益求精，使他們早日成為教學(xué)骨干。

2、對青年教師進(jìn)行多形式培養(yǎng)

（1）利用教材輔導(dǎo)，對青年教師進(jìn)行集中培訓(xùn)

充分利用教材輔導(dǎo)，對青年教師進(jìn)行教學(xué)理論和教學(xué)方法的集中指導(dǎo)，采取專題交流、觀摩示范課、研討會等形式，加強對青年教師的培養(yǎng)。

（2）利用教改實驗，對青年教師進(jìn)行專項指導(dǎo)

充分利用教改實驗，選擇一批素質(zhì)較好的青年教師作為實驗教師，這樣可以分學(xué)科、分專題、有重點地對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。

（3）利用各級各類教學(xué)活動，對青年教師進(jìn)行重點培養(yǎng)

當(dāng)前各種類型的教學(xué)活動豐富多彩，不僅要重視活動的結(jié)果，更要重視活動的過程。利用教學(xué)活動，對青年教師進(jìn)行重點培訓(xùn)，從中培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

六、注意的幾個問題

1、把提高青年教師的思想素質(zhì)放在工作的首位。

如果教師沒有良好的思想道德素質(zhì)，即使具有再高的業(yè)務(wù)能力，也不能教育好下一代。尤其是青年教師思維活躍，接受新事物快，也容易受到社會上不良風(fēng)氣的影響。因此，在培養(yǎng)青年教師時，不僅要幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要關(guān)注他們的思想狀況，使思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)同步提高，使他們逐步成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

2、在和青年教師交流上，注意民主、平等。

和青年教師誠懇、平等地探討教學(xué)問題，對他們的成績要充分肯定，對存在的不足要有理有據(jù)地指出，并提出修改意見，真正成為青年教師的良師益友。

3、培養(yǎng)青年教師，要重視培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性

合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，系統(tǒng)地對他們進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。例如對新教師要有計劃地、分步驟、由淺入深地進(jìn)行教學(xué)思想和教學(xué)方法的指導(dǎo)，使他們逐步勝任教學(xué)工作。特別是在教材輔導(dǎo)和專題講座中，更要注意培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。

在任職期間，我將重視對青年教師的培養(yǎng)，采取多角度、多形式、多層次的培訓(xùn)方式，科學(xué)、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學(xué)能力，為新世紀(jì)中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。

教師培養(yǎng)方案5

少年兒童是祖國的花朵，而澆灌花朵的人就是教師。為了使祖國的花朵嬌艷芬芳，就應(yīng)該加強對教師的培養(yǎng)，特別是新教師的培養(yǎng)，應(yīng)立足于提高新教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力主，使新教師的教育教學(xué)水平得到提高，因此結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定新教師的培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

“一年入門、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、要求

1、經(jīng)常關(guān)心新教師的思想、工作態(tài)度、工作作風(fēng)、教學(xué)工作能力及班級管理能力，以身作則，切實做好傳、幫、帶。

傳：傳授多年積累的教學(xué)經(jīng)驗。

幫：幫助解決教育教學(xué)工作中的具體問題。

帶：帶出一個愛教、愛校、愛生并且肯鉆研的好徒弟。

2、指導(dǎo)教師要嚴(yán)于律己樹立良好的師德風(fēng)范，要對所指導(dǎo)的新教師的師德修養(yǎng)提出具體的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)新教師的奉獻(xiàn)精神。

3、指導(dǎo)老師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，并以此指導(dǎo)新教師提高理論素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

4、要督促新教師加強對教學(xué)大綱、考試說明的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)新教師鉆研教材，盡早熟悉教材體系，指導(dǎo)新教師加強對學(xué)情的研究。指導(dǎo)新教師班級管理工作。

5、對新教師備課過程中遇到的困難，指導(dǎo)老師要悉心指導(dǎo)，要審查教案并提出修改意見。經(jīng)常聽指派的新教師課，每周不少于一次，要有聽課記錄；并能給予及時輔導(dǎo)。

6、學(xué)期期末為新教師的成長情況寫出鑒定評語。

（二）對新教師要求

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)與執(zhí)行中小學(xué)教師職業(yè)道德，尤其要有為人民教育事業(yè)獻(xiàn)身的思想、一心撲在教育工作上的熱情，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。要注重全體學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

2、新教師要多聽指導(dǎo)老師的課，每周至少一節(jié)，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教學(xué)和班級管理；要主動請指導(dǎo)老師聽課。每次聽課后，要做好交流工作。

3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到教案書寫清楚、工整，板書設(shè)計合理，字跡精美，及時進(jìn)行課后反思。

4、每學(xué)期完成30節(jié)以上的聽課任務(wù)，認(rèn)真做好聽課筆記，聽后能談出自己的看法。

5、每學(xué)期完成一節(jié)教研組以上公開課。

6、新教師要加強教學(xué)科研意識和讀書學(xué)習(xí)意識，自覺堅持多讀一些教育教學(xué)的書籍，及時總結(jié)教育教學(xué)情況。

7、新教師應(yīng)有創(chuàng)新意識，根據(jù)自己和學(xué)科特點，創(chuàng)出一條符合教改方向的新路。

（三）學(xué)校管理辦法：

1、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)組織每月尋訪一次新教師，了解情況等。

2、學(xué)校定期召開師徒結(jié)對工作會議。

3、新教師在學(xué)校所上的公開課，要有主管領(lǐng)導(dǎo)參加，課后要進(jìn)行評議。

4、學(xué)校將大力支持新教師的培訓(xùn)。新教師在區(qū)級培訓(xùn)部分，學(xué)校要通過與研訓(xùn)部聯(lián)系，了解新教師在培訓(xùn)時的表現(xiàn)。

5、每學(xué)年期末學(xué)校為新教師寫出學(xué)年鑒定，并在鑒定后面按優(yōu)秀、合格、不合格三等打出成績。

教師培養(yǎng)方案6

一、指導(dǎo)思想：

在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以“三個代表”重要思想、“三個面向”為指導(dǎo)思想，以創(chuàng)“一流學(xué)?！睘槟繕?biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，辦老百姓滿意的學(xué)校。力爭做到“學(xué)校管理規(guī)范化、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化、學(xué)校環(huán)境生態(tài)化、學(xué)生管理自主化”。

二、學(xué)校定位：

普及幼少兒基礎(chǔ)教育培訓(xùn)。

三、辦學(xué)理念：

確立創(chuàng)辦特色培訓(xùn)學(xué)校的工作思路，拓展非義務(wù)教育，發(fā)揮規(guī)模和精品優(yōu)勢，確立質(zhì)量品牌戰(zhàn)略，實行獨立辦學(xué)模式。堅持以“以人為本，科研興校，幼教、小教、特教和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“讓少兒成才，讓家長放心，讓人民滿意，樹文明新風(fēng)，培養(yǎng)現(xiàn)代型、創(chuàng)造型人才”的工作目標(biāo)，辦成一所以管理規(guī)范科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明、文化氛圍濃厚、引領(lǐng)區(qū)域教育的現(xiàn)代化培訓(xùn)學(xué)校。

四、奮斗目標(biāo)：

依托本地區(qū)教學(xué)資源和社區(qū)教學(xué)資源，一年內(nèi)力爭取在學(xué)校常規(guī)管理、教育教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍結(jié)構(gòu)、招生宣傳、和諧校園建設(shè)、學(xué)校規(guī)劃發(fā)展等方面有重大突破。招生方面一年內(nèi)100人、兩年內(nèi)生源達(dá)到150人，3年內(nèi)200人的招生規(guī)模。

五、主要措施：

（一）完善管理機制，提高管理效能。

新建培訓(xùn)中心，各項工作都是從零開始。各項制度必須經(jīng)過“制訂——試行——修訂——完善”的過程，才能形成可行性的制度。因此，要逐步完善各項制度、規(guī)范學(xué)校管理、實現(xiàn)制度與人文雙重管理，使我校工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的管理軌道。

1、努力完善和推行分層管理，形成“理事長（法人、校長）——副校長——校辦——校務(wù)辦——教研組——招生辦”的“金字塔”形的管理結(jié)構(gòu)，促進(jìn)我校常規(guī)管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。

2、在實施校長負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，推進(jìn)教師全員聘用制、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制為主要內(nèi)容的學(xué)校內(nèi)部管理體制，建立多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬、重能力、淡文憑的競爭激勵機制，努力做到管理機制運行良好，領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)明確，各項考核、評價和獎懲制度科學(xué)合理。

3、認(rèn)真貫徹各項教育法規(guī)，加強培訓(xùn)中心依法行政能力的建設(shè)，端正工作作風(fēng)，規(guī)范行政行為，提高管理效率，制定并完善教職員工的管理和監(jiān)督機制，提高按章行政、依法治教的水平

（二）加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，構(gòu)建一個“思想素質(zhì)高、管理能力強的”領(lǐng)導(dǎo)集體

教師培養(yǎng)方案7

一、指導(dǎo)思想：

青年教師是學(xué)校教師建設(shè)的后備力量，青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，在師資隊伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，決定對35歲(含35歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項工作，進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強可持續(xù)發(fā)展力，特制訂本方案。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。

2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要手段。使青年教師具有扎實的教學(xué)基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學(xué)工作，做好名師培養(yǎng)的人才儲備工作。

3、通過培訓(xùn)使青年教師具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。

4、加強校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長效機制。

三、培養(yǎng)措施

1、學(xué)校重視對青年教師的培訓(xùn)工作，落實組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校建立青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級教師和有經(jīng)驗老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。

青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：賈栓娣

副組長：焦芝芍、孫亞楠

組員：徐杰、徐文君、陳河香、劉建華、尹潔嫻、張珂。

2、加強學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以信息化為主要特征的知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。一是理論學(xué)習(xí)，學(xué)校為青年教師制定教師閱讀地圖，從本體性知識、專業(yè)知識和人類基本性知識三個方面推薦三年讀書目錄，使青年教師從感性閱讀上升到理性閱讀，從而提高青年教師的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識水平。不斷培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵青年教師自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我提高。

3、通過培訓(xùn)，全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好教學(xué)基本功的培訓(xùn)工作。因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。主要通過課堂教學(xué)組織和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立實施及評價，提升教育教學(xué)水平。對于教齡在十年（含10年）以下的教師以及從事本專業(yè)教學(xué)十年以下的教師，要求嚴(yán)格按新課標(biāo)要求書寫教案，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，教學(xué)流程圍繞目標(biāo)實施，學(xué)法及教法敘述詳盡，學(xué)習(xí)目標(biāo)可檢測可評價。每月主動上預(yù)約課一節(jié)，主動預(yù)約主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及本組教師觀課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。其他青年教師根據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行公開課，由全體教研組成員觀課評課，查找不足，撰寫反思。對于青年教師的培養(yǎng)將建立師徒結(jié)對、同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)，對于同學(xué)科的青年教師如果有35歲以上的骨干教師采取師徒結(jié)對進(jìn)行培養(yǎng)，并制定培養(yǎng)計劃。如果同學(xué)科教師都是青年教師將采取同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)，制定詳盡的培養(yǎng)計劃。師傅由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗豐富業(yè)務(wù)能力強的教師的教師擔(dān)任，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。主要任務(wù)就如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對象等）、如何寫教案（基本內(nèi)容、書寫要求等）、如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）、如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點與面、主與次、難與易等）、如何布置、批改作業(yè)（及時必要、有針對性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評改等）、如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）、如何講評作業(yè)與試卷（針對性、聯(lián)系性、代表性等）、如何制定教學(xué)計劃（長計劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實際情況等）、如何確定教研專題（準(zhǔn)確性、必要性、計劃性、可行性等）、如何做好教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)（實踐性、理論性、計劃性、指導(dǎo)性等）等方面進(jìn)行前面的培養(yǎng)。二是通過國家課程校本化實施及校本課程開發(fā)的理論培訓(xùn)，全面提升青年教師對國家三級課程的理論認(rèn)識及對國家課程二次開發(fā)的能力，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

4、加強對青年教師進(jìn)行撰寫教學(xué)反思、教育故事、專題心得的培訓(xùn)。如果一位教師只顧埋頭拉車，默默耕耘，從不抬頭看路，也不反思回顧，充其量他只能成為一個地道的“教書匠”，而永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)真正的超越和自我發(fā)展。對教師來說：教學(xué)反思無疑能讓教師“留一只眼睛給自己”。一是通過加強青年教師的理論培訓(xùn)及組織一些青年教師開展一些微型科研課題，讓青年教師從中學(xué)會選題、設(shè)計研究方案、撰寫教育教學(xué)個案，開展調(diào)查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫課后反思，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會”，即教育教學(xué)理論會運用，教育教學(xué)專題會研究，教育教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)，教育教學(xué)模式會提煉，教育教學(xué)觀摩會評價，教育教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。三是聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導(dǎo)青年教師，如何取材，立意，論證，如何對自己教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文，向國家、省、市、縣各級刊物推薦。

5、為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。一是注重言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。二是是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學(xué)實踐中鍛煉成長。三是是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機會，開闊視野。

6、建立青年教師成長檔案袋。學(xué)校對每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡。

總之，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務(wù)，對青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn)，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長。

教師培養(yǎng)方案8

區(qū)名教師培養(yǎng)工程第二階段培訓(xùn)工作將于****年10月—****年7月展開，現(xiàn)按照區(qū)名教師培養(yǎng)工程實施方案的總體要求，制定第二階段的培訓(xùn)計劃如下：

一、

培訓(xùn)總體目標(biāo)和階段目標(biāo)

（一） 總體目標(biāo)

實施“區(qū)級名教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)計劃”目的在于通過培訓(xùn)、培養(yǎng)，使培養(yǎng)對象具有高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育理念、前沿的學(xué)科知識、鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格、較強的科研和創(chuàng)新能力，成為課程改革的積極推動者、實施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型和具有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的教師。促進(jìn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)幸福白云教育。

（二）階段目標(biāo)

第二階段的具體目標(biāo)如下：

1.職業(yè)修養(yǎng)提升

通過培訓(xùn)，提升職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德精神，提升職業(yè)幸福感。

2.專業(yè)素養(yǎng)和能力的提升

通過培訓(xùn)，促進(jìn)名教師在本專業(yè)、本學(xué)科中的學(xué)術(shù)變革，提升創(chuàng)新和引領(lǐng)能力。

3.教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力提升

通過培訓(xùn)，使名教師在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力方面起示范和引領(lǐng)作用,形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

4.教育科研能力提升

通過參與課題研究，掌握科學(xué)研究的方法，提升科研能力和教研品質(zhì)。

二、培訓(xùn)板塊與時間安排

名教師第二階段的培訓(xùn)主要采取專家引領(lǐng)、同伴互助、自主探究和考察跟崗學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式。

（一）集中理論學(xué)習(xí)

集中理論培訓(xùn)6天。從****年10月至12月止。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：教育教學(xué)理論、教育教學(xué)研究方法、學(xué)科知識與技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等。

理論學(xué)習(xí)專題設(shè)置二個板塊：

1.教育教學(xué)理論板塊(集中培訓(xùn)3天)

（1）教師的道德發(fā)展與境界

（2）現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)藝術(shù)

（3）與教師談讀書

（4）輕松有效教與學(xué)

2.課題研究板塊(集中培訓(xùn)2天)

（1）選題與研究設(shè)計

（2）課題研究方法指導(dǎo)

（3）課題研究計劃制訂

(二)小組合作學(xué)習(xí)板塊（****年10月—****年5月）

1．學(xué)習(xí)小組的組建

2．小組學(xué)習(xí)計劃研討

3．分學(xué)科專題培訓(xùn)

4．小組合作式的課題研究

以小組合作的方式開展科研課題研究。培訓(xùn)時間：****年11月—****年5月。建立研究主題帶動下的由10—15位研修學(xué)員組成合作研究團(tuán)隊，圍繞共同感興趣的研究主題開展研究活動，邊研究邊學(xué)習(xí)。各學(xué)習(xí)小組圍繞研究主題開展團(tuán)隊合作研究。每個小組聘請1—2名專家進(jìn)行指導(dǎo)，制定研究計劃和實施方案，組織學(xué)員圍繞主題開展研究、學(xué)習(xí)和交流。學(xué)員個人要在研究主題的引領(lǐng)下進(jìn)行自主研修，開展讀書活動，專題研究和在本校進(jìn)行教學(xué)實踐，建立小組網(wǎng)頁。

（三）教師發(fā)展工作室板塊（****年10月—****年5月）

每一位學(xué)員在校內(nèi)建立“教師發(fā)展工作室”，帶領(lǐng)校級骨干開展課題研究活動。期間由外請的高校專家、區(qū)名教師、發(fā)展中心學(xué)科教師共同組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊，按學(xué)段、學(xué)科分組對工作室的課題研究進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

教師工作室的主要任務(wù)是通過主持人進(jìn)行傳、幫、帶。學(xué)員與主持人一同針對教學(xué)現(xiàn)實中出現(xiàn)的問題展開研究，進(jìn)行持續(xù)崗位實踐，形成研究成果。

學(xué)習(xí)小組和工作室研修活動的具體分工如下：

學(xué)習(xí)小組和工作室研修活動職責(zé)劃分

時 間

學(xué) 員

學(xué)科指導(dǎo)教師

小組負(fù)責(zé)教師

學(xué)員所在學(xué)校

集中

研修

1．熟悉培訓(xùn)方案，完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)

2．確定課題研究選題和撰寫研究計劃

3．完成學(xué)習(xí)心得

1．制定學(xué)科活動計劃

2．配合課題研究組織專項培訓(xùn)

3．指導(dǎo)學(xué)員完成課題選題

1．組建學(xué)習(xí)小組

2．制訂小組計劃

協(xié)助學(xué)員安排好工作按時參加學(xué)習(xí)

小組

活動

（****年11月4日—****年5月）

1.課題立項和開題，并開展課題研究工作

2.結(jié)合課題研究聽評課不少于10節(jié)，上課不少于5節(jié)

3.開發(fā)2節(jié)優(yōu)秀課例（含錄像課）

4.讀2本書，完成2篇讀書筆記

5.參加小組沙龍、研討活動、分享學(xué)習(xí)成果

全面負(fù)責(zé)本階段的設(shè)計、組織與實施

1．指導(dǎo)學(xué)員做好課題的立項和開題

2.策劃和組織“名教師示范教學(xué)活動

5．推薦學(xué)員讀2本書

6.負(fù)責(zé)對學(xué)員本階段的考核

1．組建小組Q群

2．負(fù)責(zé)統(tǒng)籌小組網(wǎng)頁的建設(shè)、維護(hù)和管理

3．定期組織小組沙龍、研討活動

協(xié)助和指導(dǎo)學(xué)員完成本階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

工作室活 動

（****年11月—5月）

1.從本校校級骨干教師中挑選研修學(xué)員3—4人組成工作室研修團(tuán)隊

2.制定工作室計劃，制訂工作室各項管理制度

3.確定工作室課題研究選題

4.與研修學(xué)員共同開展課題研究

5.負(fù)責(zé)對研修學(xué)員的階段性考核

采用現(xiàn)場指導(dǎo)、遠(yuǎn)程跟蹤的方式指導(dǎo)本階段培訓(xùn)工作

1．指導(dǎo)工作室課題研究活動

2．到主持人所在學(xué)校開展“名教師示范教學(xué)活動”

1．定期組織主持人工作交流和研討活動

2．策劃和組織工作室研究成果展示活動

指派一名副校長專門分管名師工作室。

1．協(xié)助主持人完成研修學(xué)員的選拔

2．為工作室提供工作條件保障

3．協(xié)助主持人完成校內(nèi)“名教師示范教學(xué)活動”

成果

展示

（****年5月）

1．1篇學(xué)習(xí)心得

2．課題開題和中期報告書

3．優(yōu)秀課例展示

4．2篇讀書筆記

5.工作室的工作計劃和總結(jié)

1．全面負(fù)責(zé)本階段的設(shè)計、組織與實施

2．負(fù)責(zé)對學(xué)員階段性考核和評價

參與對學(xué)員成果展示的考核與評價工作

參與對學(xué)員成果展示的考核與評價工作

（四）跟崗考察學(xué)習(xí)

培訓(xùn)時間：****年11月，為期5天。分二批組織學(xué)員到香港學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。第一批跟崗學(xué)習(xí)時間初定11月25日—29日。第二批安排在****年上半年。跟崗學(xué)習(xí)的主題是 “自主學(xué)習(xí)在香港學(xué)校課堂”，通過觀摩研討香港中、小學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)課堂，專題分享，了解香港學(xué)校的管理、開展自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的情況；分科討論形式進(jìn)行，通過跟崗學(xué)習(xí)為促進(jìn)穗港兩地的教育文化交流，共同探索自主學(xué)習(xí)的發(fā)展前景，開闊區(qū)名教師的教育視野，促進(jìn)名教師的專業(yè)成長，推動區(qū)域性課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

三、階段培訓(xùn)小結(jié)

****年6月進(jìn)行第二階段培訓(xùn)小結(jié)。驗收評估內(nèi)容分兩方面：

（一）集中理論學(xué)習(xí)。主要驗收學(xué)員作業(yè)完成等情況，考評學(xué)員的學(xué)習(xí)出勤和學(xué)習(xí)態(tài)度。集中學(xué)習(xí)驗收由區(qū)教育發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)。

（二）課例研究階段性成果和教育實踐。主要驗收學(xué)員師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、課例研究、履行職責(zé)等情況。學(xué)員個人提交課題申報書、開題報告和課題研究中期報告，完成一本教育教學(xué)理論書籍的學(xué)習(xí)?！肮ぷ鞣弧边M(jìn)行階段性研究成果交流匯報。該項工作驗收由區(qū)教育發(fā)展中心負(fù)責(zé)。

教師培養(yǎng)方案9

為確保青年老師在教學(xué)實踐中揚長補短，更快的成長，學(xué)校各層教學(xué)教研組織對青年老師的工作態(tài)度和力氣應(yīng)緊密關(guān)注，對其教學(xué)工作進(jìn)行跟蹤、觀看了解、教研分析，確定成果，指出不足并隨時供應(yīng)關(guān)懷。學(xué)校分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)及下教研組領(lǐng)導(dǎo)主要對一個青年老師的工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進(jìn)行階段性的關(guān)注；教研組開展教研工作時對青年老師訓(xùn)練教學(xué)態(tài)度、各個方面力氣表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注，動態(tài)了解其教學(xué)與“互幫互學(xué)”開展?fàn)顩r，有必要時應(yīng)準(zhǔn)時向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報；指導(dǎo)老師對青年老師某一薄弱點進(jìn)行全程性的關(guān)注和關(guān)懷改進(jìn)。通過共同努力，確保青年老師能明確自己的優(yōu)點，并不斷發(fā)揚，同時能準(zhǔn)時清楚自己的薄弱點，并和指導(dǎo)老師緊密協(xié)作，認(rèn)真開展教研工作，取長補短，促進(jìn)青年老師更快更好的成長。具體方法制定如下：

1.學(xué)校各層教學(xué)教研組織對青年老師進(jìn)行跟蹤、了解、反饋、分析，教研組通過各方面反饋信息確定“點對點”培育對象；

2.教研組對青年老師的訓(xùn)練教學(xué)工作各方面進(jìn)行跟蹤觀看、教研分析，發(fā)覺青年老師的優(yōu)點，加以確定和發(fā)揚，同時分析、探尋其薄弱點，并確定需要重點指導(dǎo)改進(jìn)的薄弱點；

3.教研組針對某一青年老師在教學(xué)態(tài)度或教學(xué)工作上某一薄弱點，支配本組該方面較強的老師進(jìn)行“一對一”幫帶，若有多個薄弱點，則可支配對應(yīng)方面較強的老師進(jìn)行“一徒多師”幫帶模式，并把師徒結(jié)對名單上交教研室；

4.教研室組織師徒簽定“互幫互學(xué)”協(xié)議書（有效期原則為一學(xué)年），師徒按協(xié)議切實開展互幫互學(xué)工作，工作開展確有成效的，指導(dǎo)老師在評優(yōu)評先時按學(xué)校規(guī)定賜予優(yōu)先考慮。

5.指導(dǎo)老師通過與青年老師座談相互溝通、對其進(jìn)行聽課了解、以及對其備課、作業(yè)批改狀況等的檢查，分析探尋其簿弱點產(chǎn)生之根源，選擇實行有效方法主動、熱心地關(guān)懷青年老師進(jìn)行改進(jìn)，或者提煉出科研課題，共同實踐、探討爭論，共同進(jìn)步。青年老師應(yīng)主動、主動協(xié)作，虛心學(xué)習(xí)，勤于探究，勇于改進(jìn)，爭取更快的進(jìn)步。

6.學(xué)校各層教學(xué)教研組織應(yīng)對師徒“互幫互學(xué)”工作的開展?fàn)顩r進(jìn)行跟蹤了解、督促、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)落實，并結(jié)合各方面表現(xiàn)，在指導(dǎo)期滿后，組織對“互幫互學(xué)”工作的效果進(jìn)行評價，并作為學(xué)校評比“教學(xué)骨干老師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”等評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一，對青年老師的培育效果也是學(xué)校評比優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長的重要依據(jù)之一。

教師培養(yǎng)方案10

一、指導(dǎo)思想

教師是學(xué)校最重要的資源，青年骨干教師是支撐學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量，加強對他們的培養(yǎng)和管理是師資隊伍建設(shè)的重要任務(wù)，對學(xué)校發(fā)展具有決定性的深遠(yuǎn)意義。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時代教師，以帶動全校教師整體素質(zhì)的迅速成長，結(jié)合本校實際，特制定本年度此方案。

二、指導(dǎo)小組

為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實處，學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長是，副組長是。成員由組成。

三、青年教師培養(yǎng)方案

提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作，制定青年教師的培養(yǎng)方案。

（一）總體目標(biāo)

1．造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊伍；

2．創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊伍，盡早成長為學(xué)校骨干教師。

二）具體措施

按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限三年的青年教師：金勇；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師：陳苗、鄭海燕、李萱萱、胡忠愛、陳玲玲、潘雙、楊田紋、章新新、李莉莉、金曉龍、朱志章、許盈盈、周慧娟、周春云。

1．第一組青年教師的工作要求：

教學(xué)年限三年的青年教師必須做到：

[1]做好班主任工作。所帶班級要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律嚴(yán)，成績好，向校優(yōu)秀班集體靠攏；

[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時寫好“教學(xué)反思”；

[3]認(rèn)真做好培優(yōu)扶差工作；

[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，能自己做課件輔助教學(xué)；

[5]每學(xué)期要上好１節(jié)匯報課，寫好一份滿意的教學(xué)設(shè)計。

[6]認(rèn)真做好期末的考試工作，教學(xué)成績向優(yōu)秀教師靠近并力爭超出。

[7]積極參加教研活動，主動完成教研組安排的工作，積極開展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每年至少寫出1篇達(dá)到一定水平的教學(xué)隨筆或教科研論文；

2．第二組青年教師的教學(xué)評比要求：

教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評比工作。具體要求是：

[1]做好班主任工作。班級管理要井然有序，學(xué)生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調(diào)發(fā)展，成為本年級或?qū)W校的模范班級。任課教師要主動協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏得學(xué)生、家長和社會的贊譽；

[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報課，同時要勇于承擔(dān)對外的研究課任務(wù)；

[3]備課要突出教學(xué)重點和難點，設(shè)計合理，每單元寫一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。

[4]每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀的教育隨筆或教學(xué)論文，要求切合教育、教學(xué)實際，觀點鮮明，有一定的理論深度；

[5]教學(xué)工作效果明顯，實績突出。

（三）學(xué)校措施

1．為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓青年教師有足夠的機會進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，幫助青年教師盡快成長，力爭青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學(xué)工作，三年達(dá)到合格要求，五至八年成長為教學(xué)骨干”，即“一二三五八工程”。

2．外出學(xué)習(xí)、考察活動，優(yōu)先考慮青年教師，為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課資料，幫助青年教師盡快掌握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；

3．學(xué)校為教學(xué)年限不足三年的青年教師指定一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導(dǎo)，進(jìn)行一對一的幫扶活動；

四、骨干教師培養(yǎng)方案

（一）工作目標(biāo)：

1．具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，豐富的教育理論知識，系統(tǒng)掌握和正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，精通教材。

2．具有豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，教育教學(xué)效果優(yōu)秀。

3．具有較強的教育科研能力。每學(xué)年至少有一篇論文獲獎或在各類刊物、網(wǎng)站上發(fā)表。

4．在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每學(xué)期聽課不少于１０節(jié)，每學(xué)期至少上一次示范課或觀摩課，根據(jù)每一位教師的特點，形成自己獨特的課堂教學(xué)特色。

5．指導(dǎo)其他青年教師，對其進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，取得較好成效。

6．能熟練使用計算機，會制作課件，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成果顯著。博客網(wǎng)頁爭達(dá)優(yōu)秀等級。

7．任教學(xué)科教學(xué)效果較好，家長與社會反響好。

８．必須取得大專以上學(xué)歷。

（二）培養(yǎng)措施

1．認(rèn)真制訂個人發(fā)展計劃。

2．每年攻讀一至二部教育專著，撰寫一篇讀后感。

3．組織開展多種形式的理論培訓(xùn)活動，每月召開一次骨干教師會議進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

4．學(xué)校優(yōu)先安排培養(yǎng)對象外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、調(diào)研和實踐，為其成長提供舞臺，拓寬他們的視野，提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。

教師培養(yǎng)方案11

　　一、 指導(dǎo)思想：

21世紀(jì)的現(xiàn)代教育充分體現(xiàn)其國際化、信息化、現(xiàn)代化的顯著特點。一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本。為了更好地構(gòu)建我校教師的發(fā)展平臺，以學(xué)校" 加強學(xué)習(xí)化團(tuán)隊建設(shè)，推動教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展"的總課題研究為主線，立足校本管理和學(xué)校文化建設(shè)，積極投身二期課改，聚焦課堂，提高質(zhì)量，推動教師專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化師資隊伍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。我們將通過“綠葉工程”行動計劃的實施，以點帶面，逐步滲透，促使學(xué)校教師整體素質(zhì)的提升，通過開展“特色班組”和“創(chuàng)意教師”評比活動，促使一批優(yōu)秀的中青年教師通過教育教學(xué)的改革攻堅等實踐鍛煉脫穎而出，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮先鋒模范作用。

　　二、 領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長： 陸桂英

副組長：孫英俊、徐振輝

組員： 陳杰、 陳龔、 黃振燕、吳金放、朱娣華、鄒靖美、余皓偉、倪青

三、 工作進(jìn)程與具體安排：

（一） 準(zhǔn)備階段（20xx年9月初--10月底 ）

1、 成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2、 擬訂工作計劃

3、 宣傳動員

4、 “特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報、推薦

5、 確定培養(yǎng)對象

（二） 實施階段（20xx年11月初--20xx年7月）

1、 “特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報對象制定發(fā)展規(guī)劃

（見教研組、年級組、部門工作計劃和教師個人發(fā)展規(guī)劃）

2、 具體措施：

（1） 專題培訓(xùn)

形式一：開設(shè)校長講座，介紹學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)舉措。

途徑：

第一講 “教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵體系”（校長轉(zhuǎn)述丁剛報告）；

第二講 “如何寫課例”（鄒靖美轉(zhuǎn)述王潔報告并介紹我校低年級部數(shù)學(xué)課例的研究進(jìn)展）；

第三講 “教師個人發(fā)展規(guī)劃年度行動計劃的書寫指導(dǎo)”（由余皓偉老師介紹，校長解讀）；

第四講 “intel未來教育行動優(yōu)秀方案展示”（三位老師介紹，校長點評）；

第五講 “二期課改背景下的高考、中考改革”；

第六講 “教師焦慮心理的分析與調(diào)節(jié)”；

第七講 “拓展型課程的實踐探索”；

第八講 “研究型課程的實踐與思考”；

第九講 “各教研組優(yōu)秀課例展示”；

第十講 “ 各年級組創(chuàng)優(yōu)特色展示”。

形式二：

組織形式多樣的互動活動，以部門、教研組、年級組、備課組、工會組為成

員組織，開展專題研討。

途徑：

第二周 部門活動 主題：“希望與措施”新學(xué)期計劃交流；

第四周 部門活動 主題：“發(fā)現(xiàn)與整改”教育教學(xué)工作研討；

第六周 部門活動 主題：深化“愛生志愿者”活動，個案交流；

第八周 部門活動 主題：“發(fā)揚與傳承”教育教學(xué)工作反思；

第十周 工會組活動 主題 “ 走出去，帶回來”社會實踐考察活動；

第十二周 年級組活動 主題：“特色班組的創(chuàng)建”專題論壇；

第十四周 備課組活動 主題：“學(xué)習(xí)化團(tuán)隊創(chuàng)建”專題論壇；

第十六周 教研組活動 主題：師徒合作小組教育教學(xué)成果展示；

第十八周 工會組活動 主題：“‘我的學(xué)習(xí)理念’專題論壇”；

第二十周 部門活動 主題： “回顧與總結(jié)”學(xué)期工作總結(jié)。

（2） 考察學(xué)習(xí)

形式：

學(xué)校定期、定向組織教師外出考察、學(xué)習(xí)、調(diào)研，拓寬視野、提升實際工作水平。

途徑：以“品茶文化、視聽文化、觀課文化”為活動載體開展學(xué)習(xí)交流。

說明：品茶文化——建設(shè)信息文化交流平臺，以茶文化的形式組織開展互動信息交流活動，擴充信息量。

視聽文化——走出去請進(jìn)來，通過觀摩優(yōu)秀作品、高雅藝術(shù)，加強藝術(shù)熏陶，提升文化素質(zhì)。

觀課文化——建立觀課網(wǎng)絡(luò)體系，加強觀課活動，提高業(yè)務(wù)水平。

（3） 校本教研

形式一：學(xué)校確立教師專業(yè)發(fā)展的總課題——“加強學(xué)習(xí)化團(tuán)隊建設(shè)，推動教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”，依托教研組以教研制度建設(shè)為載體開展課題研究。

途徑：

20xx年9月 建立課題領(lǐng)導(dǎo)小組

20xx年10月 實施行動研究

20xx年6月 進(jìn)行課題中期匯報

形式二：教師確立“加強學(xué)習(xí)化團(tuán)隊建設(shè)，推動教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”總課題下的子課題（課例研究），并以個體為單位，實施課題研究。

途徑：

20xx年9月 制定個人發(fā)展規(guī)劃

20xx年10月 實施行動研究

20xx年10月 進(jìn)行課題中期匯報

（4）多元帶教

形式一：建立師徒合作小組，互幫互助，教學(xué)相長。

途徑：

20xx年9月 建立“師徒合作小組”

20xx年10月 實施行動研究

20xx年4月 進(jìn)行工作小結(jié)

形式二：建立退休教師顧問團(tuán)，加強課堂教學(xué)的實踐指導(dǎo)。

途徑：

20xx年9月 成立“夕陽紅顧問團(tuán)”

20xx年10月 實施行動研究

20xx年4月 進(jìn)行工作小結(jié)

（5）專業(yè)輪修

形式一：組織推薦教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。

途徑：

形式二：組織安排教師參加現(xiàn)代專業(yè)技能培訓(xùn)。

途徑：

20xx年7月 聘請專家指導(dǎo)全體教師進(jìn)行inter未來教育培訓(xùn)

20xx年10月 聘請專家指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行inter未來教育跟蹤培訓(xùn)研究

20xx年11月 將英語教師送到興隆中學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)

（6）校際交流

形式：要求培養(yǎng)對象能開展區(qū)、校級的主題展示（如： 公開課、課題研究、論文交流、學(xué)科講座、說課、制作課件等）

途徑： 開展校際合作，進(jìn)行教育教學(xué)評優(yōu)、命題等

優(yōu)化校園網(wǎng)建設(shè)平臺，建立個人網(wǎng)站

3、設(shè)立曹楊二中附屬學(xué)?！疤厣嘟M”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)與獎勵基金。

4、擬訂曹楊二中附屬學(xué)?！疤厣嘟M”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)獎勵方法。

（三） 成果展示階段

展示一：（20xx年5月--10月）

1、 師徒合作小組帶教成果展示周（另擬方案）

2、 論文研討交流周（另擬方案）

編撰《二中附校論文集》

3、 個人發(fā)展規(guī)劃中期匯報 （另擬方案）

4、 “特色班組”和“創(chuàng)意教師”綜合評估總結(jié)（另擬方案）

展示二：（20xx年5月--10月）（具體方案另擬）

展示三：（20xx年5月--20xx年10月） （具體方案另擬）

　　四、 預(yù)期效果

通過此項方案的實施來推動我校師資隊伍建設(shè)，為教師構(gòu)建各種發(fā)展平臺，能夠培養(yǎng)出一支在XX區(qū)有一定影響的二中附校示范隊伍，從而為學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路開辟一片芳草園。

教師培養(yǎng)方案12

一、指導(dǎo)思想

以國務(wù)院和山東省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神為指導(dǎo)，以提高教師能力為本位，強化措施，多層次培養(yǎng)，不斷壯大“雙師型”教師隊伍，滿足專業(yè)建設(shè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的需要。

二、組織機構(gòu)

為加強我?！半p師型”教師隊伍建設(shè)的管理、組織和實施，學(xué)校成立“雙師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)對象選拔、培訓(xùn)項目安排、培訓(xùn)經(jīng)費落實和考核評估等工作。

組長：xxx

成員：xxx

三、“雙師型”教師的條件

具備以下三條、經(jīng)學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組評議認(rèn)定后確認(rèn)。

1、具有大學(xué)本科以上學(xué)歷、中級以上教師職稱的專任教師。

2、結(jié)合專業(yè)課任教情況，具備下列條件之一者：

（1）獲得本專業(yè)國家職業(yè)資格三級以上證書。

（2）取得非教師系列本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)國家承認(rèn)的中級技術(shù)職稱。

（3）主持本專業(yè)實踐項目的研究開發(fā)工作并有可供推廣的研究成果。

3、教師參加各類技能競賽獲得市級三等獎以上或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類技能競賽獲得市級二等獎以上。

四、“雙師型”教師資格的認(rèn)定程序

1、凡符合“雙師型”資格條件的教師，應(yīng)于評定年度向?qū)W校提出申請，并提交相應(yīng)的證明材料。

2、學(xué)校組織評審、考核，每年6月份評審一次。

3、“雙師型”教師資格一般3年內(nèi)有效，3年后需重新評審認(rèn)定。

五、總體目標(biāo)

按照學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在未來的2-3年內(nèi)，“雙師型”教師的比例達(dá)到專業(yè)教師隊伍的70％以上，同時應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)：

1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐能力，并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產(chǎn)實踐活動的能力。

4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動。

六、培養(yǎng)措施

1、男45歲、女40歲以下未認(rèn)定為“雙師型”教師須制定成長計劃書，在2-3年內(nèi)，努力成為“雙師型”教師。

2、在職培養(yǎng)。一是利用放大假抽出兩天時間，請我校實訓(xùn)基地的實習(xí)指導(dǎo)教師對專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)；

二是請企業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校對專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3、短期培訓(xùn)。

一是利用假期，選派老師到我國重點職教師資培訓(xùn)基地就一兩個項目進(jìn)行培訓(xùn)，回來后擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)老師；

二是利用暑假請我校實訓(xùn)基地的實習(xí)指導(dǎo)教師對專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)；

三是選派具有潛力的中青年教師參加國家級或省級職教師資培訓(xùn)基地和相關(guān)大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)；

四是安排專業(yè)教師每兩年到生產(chǎn)企業(yè)輪訓(xùn)，時間不少于兩個月。

4、校企合作。主要是從企業(yè)聘請人員充實教師隊伍。一是聘請企業(yè)生產(chǎn)一線有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干，經(jīng)過教師培訓(xùn)后擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師；二是從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進(jìn)一些具有工程系列中高級技術(shù)職稱、有多年在一線從事技術(shù)工作經(jīng)歷的工程技術(shù)人員，或引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有豐富實踐經(jīng)驗或操作技能，具備教師基本條件的技術(shù)骨干做專職教師。

5、實行“以老帶新、以優(yōu)帶新”進(jìn)行傳幫帶。請技能水平高的教師或外聘實習(xí)指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)對，快速提高教師的技能水平。

6、轉(zhuǎn)專業(yè)培訓(xùn)。為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，安排富余專業(yè)課教師和文化課教師進(jìn)行轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)，增強現(xiàn)有專業(yè)師資力量。

7、開展教師技能比武活動，鼓勵教師參加各級技能競賽，提高教師的技能水平。

七、激勵機制

1、被認(rèn)定為“雙師型”教師學(xué)校給予一次性獎勵1000元。學(xué)校在評優(yōu)、評先等方面向“雙師型”教師傾斜。職稱晉升評選中被認(rèn)定為“雙師型”教師適當(dāng)加分?！半p師型”教師課時津貼在原有基礎(chǔ)上，每課時增加2元。

2、所有參加“雙師型”教師培訓(xùn)的經(jīng)費，由學(xué)校解決，教師個人不承擔(dān)。

3、節(jié)假日教師培訓(xùn)算加班,每天30元補貼,培訓(xùn)期間被評為優(yōu)秀學(xué)員的，學(xué)校獎勵200元。

4、教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)的，在申報職稱，評獎評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。

5、為鼓勵尚未具備中級職稱的年輕教師積極提高自身雙師素質(zhì)，對本人理論教學(xué)效果好，且取得了本專業(yè)國家職業(yè)資格三級以上證書或非教師系列本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)國家承認(rèn)的中級技術(shù)職稱。參加各類技能競賽并獲得市級一等獎，或省級二等獎，或全國三等獎以上獎勵?？烧J(rèn)定為準(zhǔn)“雙師型”教師。

被認(rèn)定為準(zhǔn)“雙師型”教師，給予一次性獎勵600元。獲取中級職稱后，可直接取得“雙師型”教師

教師培養(yǎng)方案13

為進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師隊伍的示范和引領(lǐng)作用，提高教師專業(yè)化水平，根據(jù)省、市、縣《中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)辦法》的規(guī)定，經(jīng)校務(wù)會研究決定，自20xx年起，學(xué)校建立教師逐級選拔培養(yǎng)機制，每三年組織實施校級骨干教師選拔工作，并按省、市、縣學(xué)科帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)周期，推薦我校骨干教師逐級參與申報省、市、縣學(xué)科帶頭人和骨干教師的選拔培養(yǎng)，特制定本方案如下：

一、學(xué)校名師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)名師選拔培養(yǎng)的具體工作。

辦公室主任：xx

成員：教務(wù)處和教研處副主任、年級組長（段長）、教研（備課）組長（成員中有申報者申請回避）

二、校級骨干教師選拔及其職責(zé)和待遇

校級骨干教師要具備良好的師德師風(fēng)、較強的教育教學(xué)及教研能力、顯著的教學(xué)成績、積極的示范帶動作用等。

（一）基本條件

1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)。

2、愛崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，模范遵守《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》。

3、年齡不超過50周歲，從事初中學(xué)段同一學(xué)科教學(xué)工作三年以上，取得中小學(xué)一級及以上職稱。

4、自覺參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，按規(guī)定完成年度及周期繼續(xù)教育學(xué)時和校本培訓(xùn)，考核成績合格。

5、三年內(nèi)專業(yè)技術(shù)考核均為“合格”及以上，師德考核均為“良好”及以上。

6、學(xué)歷符合《教師法》相關(guān)規(guī)定，具備初中教師資格。

（二）具體條件

1、資格要求。教齡六年以上，具有中小學(xué)一級以上職稱。

2、素質(zhì)要求。有一定的教育理論修養(yǎng)，有較強的教育科研能力。學(xué)科基礎(chǔ)理論和基本技能扎實，熟悉并掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，積極參與基礎(chǔ)教育課程改革，教學(xué)效果好。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較廣的學(xué)術(shù)視野及了解學(xué)術(shù)前沿的意識，參加各種形式的繼續(xù)教育，不斷更新知識和教育觀念，提高學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)水平。

3、指導(dǎo)作用。積極幫助青年教師和學(xué)生的成長，發(fā)揮骨干示范作用，指導(dǎo)學(xué)生參加競賽獲得校級及以上獎勵，或指導(dǎo)學(xué)生在市級及以上報刊發(fā)表過習(xí)作。

4、教育科研。近三年來在縣級或以上刊物（CN刊號）發(fā)表過與所教學(xué)科有關(guān)的教育教學(xué)文章一篇以上；或論文獲縣級一等獎兩次；或主編、參編由教育行政部門、教育科研部門組織編寫的教育教學(xué)論著。

5、教育教學(xué)。近三年教師周工時量平均不少于十二節(jié)。學(xué)年度教學(xué)成績有一次不低于全校平行班前三名，或有一次不低于全縣中考前四名。

6、其它。取得以下成果三項以上：

①近三年在校級及以上范圍上示范課、觀摩課或?qū)ｎ}講座一次以上；

②近三年代表學(xué)校參加政府有關(guān)部門舉辦的競賽獲一等獎以上一次，或組織指導(dǎo)學(xué)生代表學(xué)校參加集體項目競賽，為學(xué)校獲得縣級以上榮譽一次；

③近三年參與過縣級及縣級以上考試命題工作；

④近三年有教育教學(xué)方面的市級及以上立項課題或結(jié)項課題；

⑤近三年獲縣級以上技能、教學(xué)獎項或教育行政（科研）部門表彰。

（三）選拔時間安排

第一階段（每周期當(dāng)年8月1日前）：教師本人向?qū)W校提出申請，填寫申請表，并提供有關(guān)資質(zhì)、業(yè)績材料原件送審。

第二階段（每周期當(dāng)年8月15日前）：組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員評審，分學(xué)段學(xué)科擇優(yōu)確定校級骨干教師培養(yǎng)人選，公示無異議后，于9月10日前公布校級骨干教師名單。

（四）名額分配

原則上，基礎(chǔ)學(xué)科按學(xué)段學(xué)科每科一人，其他學(xué)科按每學(xué)科一人。

（五）選拔工作要求

1、嚴(yán)格按照評選條件執(zhí)行，寧缺毋濫，將真正符合條件、群眾公認(rèn)、有培養(yǎng)前途的教師評選出來；對弄虛作假者取消其參評資格，且今后不得再次參加選拔。

2、注意均衡分布。結(jié)合學(xué)校特點，把握學(xué)段、學(xué)科均衡分布，所選拔的教師盡可能覆蓋所有學(xué)段和學(xué)科。

（六）上報材料

1、最高學(xué)歷、教師資格證、專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書、身份證；

2、近三年縣級以上教育行政部門頒發(fā)的榮譽證書；

3、近三年市級以上公開發(fā)行刊物上發(fā)表的論文，或主編、參編的教材、教輔或教育教學(xué)論著；

4、近三年指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師或?qū)W生縣級以上獲獎證書；

5、《xx中學(xué)骨干教師申請表》。

（七）職責(zé)和待遇

校級骨干教師每學(xué)期上一節(jié)校級以上示范課；積極主動參加送教下鄉(xiāng)和校際教學(xué)交流活動，每學(xué)年至少一節(jié)；參與“青藍(lán)工程”指導(dǎo)青年教師的專業(yè)成長；指導(dǎo)學(xué)生參加校級以上競賽獲獎一次；主持本學(xué)科校級教研活動一次；在市級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文一篇以上或出版學(xué)科專業(yè)書籍。

校級骨干教師每學(xué)年考核一次。每學(xué)年學(xué)校組織校級骨干教師外出學(xué)習(xí)考察一次。校級骨干教師在職稱晉級時納入考核計分。考核合格滿一年的校級骨干教師，學(xué)校推薦其申報上一級骨干教師或?qū)W科帶頭人。

三、省、市、縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人職責(zé)和待遇

被選拔為省、市、縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人的教師，按省、市、縣《中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)辦法》履行職責(zé)和考核管理。

經(jīng)上級考核認(rèn)定的骨干教師和學(xué)科帶頭人，將按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放教科研津貼。

省、市、縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人在職稱晉級時納入考核計分。每學(xué)年學(xué)校組織被選拔為省、市、縣級骨干教師和學(xué)科帶頭人的教師外出學(xué)習(xí)考察一次。

四、學(xué)校名師管理機制

1、校級骨干教師實行動態(tài)管理，任期三年。每學(xué)年學(xué)校將對其進(jìn)行考核，考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格和不合格三個等次?？己私Y(jié)果為合格及以上者可以連任。

2、建立逐級選拔培養(yǎng)機制。從下一輪選拔開始，凡推薦為縣級骨干教師的人選，須為校級骨干教師，依此類推。

3、縣級及以上的骨干教師和學(xué)科帶頭人由上級部門按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行考核和管理。

本方案由校長室負(fù)責(zé)解釋，自頒布之日起實施。

xx中學(xué)

20xx年xx月xx日

教師培養(yǎng)方案14

一、指導(dǎo)思想

為了不斷提高教師素質(zhì)，堅持按需施教，教、學(xué)、用相結(jié)合，講求實效性和時代性的原則開展培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使新教師盡早適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，盡快縮短工作的不適應(yīng)期，力求新教師勝任教育教學(xué)工作。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1。幫助新教師盡早適應(yīng)教師角色，邁好教師成長的第一步。

2。幫助新教師了解、掌握基礎(chǔ)教育新課程改革（新綱要頒布）的有關(guān)情況。

3。幫助新教師掌握幼兒園一日活動組織的方法、技能和技巧。

4。幫助新教師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動的技能和方法。

三、培訓(xùn)內(nèi)容、時間和方式

培訓(xùn)內(nèi)容主要為：教師職業(yè)道德規(guī)范、新綱要觀念解讀、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動的基本組織策略、教育教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功等。

培訓(xùn)時間為一年，合計120學(xué)時，原則上分成四個階段：

第一階段通識培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)3次，合計16學(xué)時。

第二階段教研員講座、考察、聽課、指導(dǎo)，合計30學(xué)時。

第三階段崗位培訓(xùn)，幼兒園結(jié)隊導(dǎo)師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與實踐，合計54學(xué)時。

第四階段利用會課、研討、作業(yè)等形式進(jìn)行考核，合計20學(xué)時。

四、培訓(xùn)時間：

20xx年10月～20xx年6月。

五、培訓(xùn)考核

新教師的培訓(xùn)考核由學(xué)員所在單位和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校共同承擔(dān)，具體要求如下：

1。新教師在任職一年期間，必須按照培訓(xùn)計劃完成120學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。

2。新教師必須完成一份命題試卷、一份教案、一篇教育教學(xué)論文、一年的培訓(xùn)總結(jié)。

3。對每位學(xué)員的培訓(xùn)考勤在管理平臺上完成。

4。各學(xué)員所在單位根據(jù)第三階段崗位培訓(xùn)和第四階段考核的具體要求，制訂培訓(xùn)計劃書，并上交進(jìn)修學(xué)校備案，方可承認(rèn)培訓(xùn)學(xué)時，合計54學(xué)時。

5。進(jìn)修學(xué)校對完成上述四項考核并合格的學(xué)員，頒發(fā)《新教師崗位培訓(xùn)合格證書》，江寧區(qū)教育局人事科以此證書作為新教師的轉(zhuǎn)正依據(jù)。

教師培養(yǎng)方案15

一、指導(dǎo)思想

中青年骨干教師是教師隊伍的中堅力量，是實施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革試驗的先鋒，能在教書育人、教育科研、教育教學(xué)管理等方面起到引領(lǐng)和輻射作用。根據(jù)課程改革的實施要求和學(xué)校發(fā)展的需要，為加快我?！皹?gòu)建高效課堂”活動的發(fā)展，立足我校教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在需求，對中青年教師中的優(yōu)秀人才進(jìn)行重點支持，培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用的中青年骨干教師，以促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提高，現(xiàn)特制陽羅小學(xué)“冠英”英語學(xué)科教師團(tuán)隊培養(yǎng)方案。

二、培養(yǎng)機制

㈠團(tuán)隊的組成

人數(shù)暫定3人，要求教師有強烈進(jìn)取意識、愿意學(xué)習(xí)、有一定基本素質(zhì)和學(xué)科知識水平且肯吃苦的青年教師組成科研骨干教師團(tuán)隊（傾向于一線教師）。

㈡團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃

1.團(tuán)隊工作目標(biāo)

⑴通過系統(tǒng)的研修活動，建立一支比較穩(wěn)定且逐步擴大，具有較高專業(yè)品格，較高專業(yè)技能，較高合作精神并得到學(xué)生認(rèn)可、家長認(rèn)可、同伴認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，從而示范、引領(lǐng)全鎮(zhèn)教師的成長。

⑵探索全新的教師團(tuán)隊成長與輻射教研于一體的教研活動方式，逐步形成“團(tuán)隊成長我成長”的成長研修文化，從而不斷提高學(xué)科教研活動質(zhì)量，為教師的專業(yè)成長和課堂教學(xué)質(zhì)量提高提供專業(yè)服務(wù)，促動教學(xué)工作和科研水平持續(xù)均衡發(fā)展。

⑶打造一支科研強隊。在立足課堂中提高科研能力，積累科研成果，為打造科研特色學(xué)校及教師的專業(yè)發(fā)展奠基。

2.團(tuán)隊成員職責(zé)

⑴教育理論的學(xué)習(xí)

每位團(tuán)隊成員要制定學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，每學(xué)期至少讀一本教學(xué)專著，堅持訂、讀一種專業(yè)雜志，定時閱讀網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)資源，記好讀書筆記。每位團(tuán)隊成員能嫻熟地運用計算機輔助教學(xué)活動，建立自己的教學(xué)資源庫和博客，能通過網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)廣大教師進(jìn)行教學(xué)研究，共享教育資源。

⑵課堂教學(xué)能力的提高

根據(jù)常規(guī)管理要求，每位團(tuán)隊成員不斷地進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)。結(jié)合自己教學(xué)體會和本校的教學(xué)實際，帶領(lǐng)全體教師深入研究教材，集體備課，提高課堂教學(xué)效率。一學(xué)期至少舉行二節(jié)以上研究公開課。能對本區(qū)域內(nèi)教學(xué)中的問題及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正，一學(xué)期至少寫五個有價值的教學(xué)反思。

⑶積極進(jìn)行教育科研，提高自己的科研能力。加強教育科研基礎(chǔ)知識、基本方法的學(xué)習(xí)，掌握基本的科研手段。每一位骨干教師要從自己的教學(xué)實際出發(fā)，選準(zhǔn)課題進(jìn)行研究，引領(lǐng)自己的教學(xué)活動（特別要圍繞“高效課堂建設(shè)”）。每人都要承擔(dān)實驗課題，對課題目標(biāo)進(jìn)行分解，每學(xué)期研究一個問題，期末寫出有價值的實驗報告（或總結(jié)）。要帶領(lǐng)廣大教師注重小課題的研究，幫助他們針對教學(xué)中的問題開展力所能及的、有效服務(wù)教學(xué)的研究，提高他們的研究水平。

⑷注意總結(jié)提升

每學(xué)期每位團(tuán)隊成員要在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，撰寫出一篇有價值的教學(xué)論文。每位團(tuán)隊成員要自覺建立自己的成長檔案，檔案中要收集自己的學(xué)習(xí)體會、心得、研究成果，每一學(xué)期和學(xué)年都要進(jìn)行總結(jié)，形成材料，隨時補充和更新檔案資料。檔案袋存于教務(wù)處。

⑸規(guī)劃好自己的成長計劃

根據(jù)自己的教學(xué)特點，在教學(xué)名師中尋找榜樣，模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造提高，加快自己的成長速度。要為自己的榜樣建立追蹤檔案，可以以目錄的形式對名師的研究課、文章、講稿等進(jìn)行整理。

3.運行過程

⑴建立檔案，完成團(tuán)隊成員登記表（見附件）；

⑵制定學(xué)習(xí)計劃，建立自己的研究方向；

⑶每月一次集體活動。集體活動時交流自己的工作、展示自己的研究成果；

⑷每周撰寫至少一次的學(xué)習(xí)體會、一次教學(xué)反思，一次與團(tuán)隊成員及團(tuán)長的網(wǎng)上交流。

⑸在“高效”課堂研究中追求自己的發(fā)展，一學(xué)期設(shè)計出自己滿意的2-3個課時的教學(xué)案例，并能在不同的班級、學(xué)校展示；

⑹在自己的影響下使自己的課堂教學(xué)在某方面形成一定的特色；

⑺一學(xué)期中完成對不少于30課時聽評課；

⑻一學(xué)年完成一個領(lǐng)域的研究，定期進(jìn)行課題中期的集中研討，了解科研的操作方法，有成果在區(qū)級及以上獲獎或發(fā)表。

㈢團(tuán)隊成員的使用及獎勵

1.使用

⑴骨干教師團(tuán)隊成員可參與學(xué)科的教研課題研究、教學(xué)資料的編寫、先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的推廣等活動；

⑵骨干教師團(tuán)隊成員每學(xué)期要展示一節(jié)公開課或開設(shè)學(xué)科知識講座；

⑶幫助教師成長為教壇新秀。

2.獎勵

⑴每學(xué)期根據(jù)活動安排組織教師團(tuán)隊成員外出參加觀摩研討活動；

⑵推薦參加各種教科研的評選；

⑶優(yōu)先推薦參加上級教育行政部門組織的競賽，優(yōu)先推薦評職評優(yōu)。

三、管理措施

㈠實行動態(tài)管理

骨干教師團(tuán)隊成員實行動態(tài)考核管理機制。對培養(yǎng)對象建立科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立培養(yǎng)人員的業(yè)績檔案，對培養(yǎng)人選的履行職責(zé)情況和成長情況，進(jìn)行綜合考核，采用“庸者下能者上”管理模式。

㈡骨干教師團(tuán)隊成員有下列情形之一的，將取消其相關(guān)資格。

⑴離開相應(yīng)崗位，不再具有隸屬關(guān)系的。

⑵不履行崗位職責(zé)，表現(xiàn)不合格的。

⑶違反其他有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的。

⑷每學(xué)年中科研無任何建樹的。

⑸無理由不參與活動2次者。

z市陽羅中心小學(xué)

二〇一六年四月二十五日