關(guān)于二年級上冊語文復(fù)習教案15篇

通過制定教學目標，教師可以明確教學的方向和目標，指導學生的學習，使教學活動具有明確的導向性。以下是小編為大家收集的二年級上冊語文復(fù)習教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇1

教學目標

知識目標：認識14個生字，會寫8個生字。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的熱愛。

教學重點

認識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。

教學難點

通過學習象聲詞，體會人們對春天的熱愛。

教學準備

錄音機、詞卡

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文，學習基礎(chǔ)知識。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導讀新課

放一段音樂：聽，這是什么聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來學習課文《春天的小雨》。請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、教師范讀：用心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音?

2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

三、學習基礎(chǔ)知識

1、指名學生朗讀象聲詞。

2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導學生記憶。

這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。

4、學習“傘、順、森”，注意強調(diào)讀音。

四、用多種方法識記這些字，并指導書寫?！绊槨弊肿詈笠还P是點不是捺。

五、再讀課文，鞏固所學生字。

1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的.問題，解答不了的提出來。

2、匯報朗讀情況。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、書寫生字

第二課時

教學內(nèi)容：學習課文內(nèi)容，通過學習象聲詞，體會作者對春雨和春天的熱愛之情。

教學過程：

一、復(fù)習字詞，導入新課

(出示詞卡)上節(jié)課我們認識了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學生讀一讀

二、逐段學習每段課文內(nèi)容

1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長時間)

2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學生讀第二、三自然段。

3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導朗讀。

4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結(jié)合這句話說說春雨還有什么特點嗎?

5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。

6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來讀?指導學生朗讀。

7、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你會聽到什么聲音?讀第六自然段。

這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。

8、春雨如果匯集在樹葉上會是什么樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什么聲音?

多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導朗讀。

9、春風看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們再來讀一讀。

10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學習做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。

三、完成課后練習

今天我們學習了很多象聲詞，還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?

給學生幾個情景，讓學生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗說出一些象聲詞來。

比如：夏天下大雨時;新春聯(lián)歡會上;除夕的夜晚等。

四、布置作業(yè)

看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇2

教學目標：

1、復(fù)習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。

2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。

3、積累詞匯和格言警句，自主識字。

4、復(fù)習反義詞。

5、完成課后練習。

5、復(fù)習口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

教學重難點：

1、復(fù)習三十三個要求會認的生字及要求會寫的四十九個字。

2、復(fù)習反義詞。

3、完成課后練習。

4、復(fù)習口語交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

教學準備：

小黑板、生字詞卡。

教學過程：

一、復(fù)習生字。

1、字音。

平舌音：祖、所、座、紫。

翹舌音：城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。

前鼻音：戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。

后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

三拼音節(jié)：緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。

2、易錯的`字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。

二、積累詞語：

1、讀一讀，比一比。P31一

2、讀一讀，想一想。

（1）長城就像一條巨龍。

（2）瀑布像一座珍珠的屏。

3、讀一讀，記一記。

天下興亡，匹夫有責。

不到長城非好漢。

三、朗讀、背誦課文。

四、課堂練習

1、聽寫。

2、寫一寫，讀一讀。

前——（）古——（）

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深——（）多——（）

3、組詞。

升（ ） 懷（ ） 觀（ ）

什（ ） 壞（ ） 現(xiàn)（ ）

4、讀一讀，照樣子寫句子。

長城就像一條巨龍。

瀑布像一座珍珠的屏。

_________像_______________。

5、想一想，說一說。

（1）在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？

（2）在別人不開心的時候你怎樣安慰他？

6、寫話。

我愛——

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇3

教材簡介：

《畫風》一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個小朋友在畫畫時，宋濤提出畫風的想法，在趙小藝的啟發(fā)下，他們互相激勵，用不同的方法描繪出了風的樣子。通過學習課文，使學生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要開動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。

本文對話較多，適合學生分角色朗讀。

教學目標：

1、會認七個生字和與生字有關(guān)的詞語。會寫六個生字。

2、正確流利的朗讀課文，分角色朗讀，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋，想辦法。

教學重點：

培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和勇于創(chuàng)新的意識。

教學準備：

課件、學生畫一幅畫

教學過程：

一、激趣導入，巧設(shè)懸念

1、孩子們，你們喜歡畫畫嗎?請把你課前畫的一幅畫拿出來，我們一同欣賞，好嗎?

瞧，這朵花真美，你怎么沒把香味畫上?這只小鳥一定叫得很動聽，你怎么忘了把聲音畫出來?

學生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見怎么畫?

看得見，摸得著的東西能畫，看不見，摸不著的東西能不能畫呢?今天老師就給你們帶來了幾位會畫風的小伙伴。

2、板書課題，齊讀課題

看了這個題目，你有什么問題嗎?

二、初讀課文，整體感知

1、自主識字，借助拼音，讀準字音，讀通句子，不懂的問題與伙伴共同研究解決。

2、檢查自學情況

(1)電腦出示生字，學生開火車式認讀。

(2)電腦出示生詞，指名讀。

(3)游戲《找寶》，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

3、這些字真調(diào)皮，它們又都跑到課文里去了，請你再讀一讀課文，說一說你讀懂了什么?

設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計使學生從整體上感知課文內(nèi)容，教學中采用學生自主合作學習的方式，圍繞字的音、形、意進行鞏固練習，加深學生對生字的認識，訓練和提高學生的識字能力，培養(yǎng)學生主動學習的習慣和獨立閱讀能力。

三、抓住重點，精讀課文

過渡：三個小伙伴正畫得起勁，這時，宋濤提出了一個問題：誰能畫風?他們是怎樣畫風的呢?經(jīng)過動腦思考，他們都想出了自己的.辦法。

1、你喜歡誰畫的風?選你喜歡的小朋友仔細讀一讀。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，把學習的主動權(quán)交給學生，體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位，讓他們選擇自己喜歡的段落進行朗讀，提高孩子們的閱讀積極性，使學生擁有更多的學習空間。

2、小組討論、交流后匯報

(1)課件演示圖畫：飄動的紅旗

趙小藝在飄動的紅旗上畫出了風，此時她的心情怎樣?請你帶著這樣的心情讀一讀寫趙小藝的句子吧!

(2)宋濤看到趙小藝的畫，恍然大悟，因為他看到了風，陳丹也會畫風了，他們的心情又是什么樣的呢?請你高興地讀一讀寫宋濤和陳丹的句子吧!

課件分別演示：彎彎的小樹、斜斜的雨絲、轉(zhuǎn)動的風車

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以讀為主，在多樣式、多次的閱讀活動中，學生理解了宋濤、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下，也學會了畫風的過程，認識了風與其他事物之間的聯(lián)系，懂得了遇到問題要善于動腦、學會合作、勇于創(chuàng)造。

四、分角色朗讀，錘煉語言

1、小組合作，練習分角色朗讀28自然段。

2、指一組較好的在全班表演，其他同學從人物的語言、神態(tài)等方面評價，教師適機點撥。

設(shè)計意圖：在分角色朗讀中，學生的多種感官參與學習，對課文內(nèi)容理解更深，課堂的氣氛更活躍。

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇4

復(fù)習目標：

1、復(fù)習整理全冊會寫字和會認字的讀音，通過易錯字音的辨析、鞏固，引導學生準確掌握字音。

2、準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。

3、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。

4、結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。

復(fù)習重點：

1、準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。

2、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。

復(fù)習難點：

結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。

復(fù)習準備：

相關(guān)課件等。

課時安排：

2課時。

復(fù)習過程：

第一課時

一、激趣引入

同學們，今天，我們一起踏上復(fù)習之旅，探究生字的奧秘吧！

二、復(fù)習字音

看！

同學們，這些生字，我們能準確地叫出它們的名字?？墒牵€有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！

同學們，請借助拼音，反復(fù)認讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學或老師請教。

同學們，請同桌互相認讀圈出的生字，互相當小老師，幫助同伴讀準所有圈出的生字。

同學們，你們和生字交上朋友了嗎？現(xiàn)在老師來考考你們：

同學們，誰來當小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準的字音，要反復(fù)領(lǐng)讀。

同學們，現(xiàn)在我們來開火車認讀這些生字。（針對學生讀錯的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）

三、辨析多音字

同學們，對于多音字，應(yīng)該怎樣稱呼它們呢？

四、快樂設(shè)計：

1、將識字表中的字大聲、清晰、準確地讀給家人聽，請家人幫你糾正錯誤讀音。

2、請家人幫忙聽寫錯字本上積累的字，并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。

3、把識字表中的藍色多音字讀給家長聽，并當小老師，給家長講一講這些多音字不同的讀音，并和家長展開擴詞比賽。

第二課時

一、激趣導入

同學們，生字非常神奇！有一些生字長得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們該怎樣辨別呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習生字。

二、區(qū)別形近字

小結(jié)：同學們，在生字王國里，時常會遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長相上的特點，記住它們之間的不同之處，準確識記，才能不鬧笑話！

同學們，請小組同學開火車逐一認讀，并組詞。遇到讀不準的字音或者不會組的詞語，同學間相互交流。

同學們，你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎？小組交流交流。

同學們，你覺得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？

預(yù)設(shè)：

同學們，請選擇自己記得不牢的.形近字抄寫在本子上，并分別組一個詞語。

四、巧解多義字

同學們，大多數(shù)生字都具有兩個或兩個以上的意義。在不同的語言環(huán)境中，同一個生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。

同學們，請到字典中查查，“沉”有幾個義項？分別是什么？

同學們，自己讀讀句子，推測一下“沉”在句子中的意思。

同學們，請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有改變。

同學們，誰來把你的學習成果與大家分享分享？：

預(yù)設(shè)：

同學們，我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。

同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？

五、快樂設(shè)計：

和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說出它的形近字或同音字，并組詞。

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇5

教學目標：

知識能力目標：復(fù)習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文

過程方法目標：以讀貫穿教學始終，通過創(chuàng)設(shè)情境，換位體驗，

情感態(tài)度價值觀目標：容忍和諒解才是的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

教學重點、難點：

本文教學的難點在于對課文內(nèi)在人文因素的把握，即：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教學過程：

一、復(fù)習引入，整體感知1。復(fù)習詞語，全班齊讀

松鼠山頂山腳幸福但是愿意取下折紙船扎風箏抓風箏受不了樂壞了漂啊漂飄啊飄

二、初讀了解課文

1、課文寫了誰和誰之間的'故事?

2、他們之間發(fā)生了什么事情?觀看課文動畫

三、學習課文

1、學習第一自然段

剛才我們讀了課文，睡能告訴老師，小松鼠和小熊分別住在哪里?(課件展示家的位置)

2、學習第二至五自然段

(1)松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事?請大家讀讀第二到第五自然段，到課文中找找答案

誰能告訴老師，他們兩是怎么成為好朋友的.?是什么讓他們成為好朋友的?

(2)生自由讀第2—5自然段，要求把課文讀流利

(3)請生個人讀，檢查生讀書情況，再請生評價

(4)重點學習第三，五自然段，體會松鼠和小熊的心情

3、哪里寫了松鼠和小熊的心情?“樂壞了”還可以怎么說?教師通過課文插圖，要求學生注意觀察小熊和小松鼠的表情，語氣，動作。

4、請學生上講臺表演，再要求全班學生把樂壞了表情表演出來

5、用高興的心情讀讀這兩個自然段

6、學習第六自然段

(1)區(qū)別“飄”和“漂”

(2)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口

風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口

你看這兩個字讀音相同，表示的意思不同，這個“漂”是三點水，和水有關(guān)，表示在水上“漂”，而另一個“飄”是風字旁，和風有關(guān)，表示在風中飄。

7、學習小組學習第7—11自然段，體會情感

(1)小熊和小松鼠吵架了，他們的心情怎么樣

(2)他們分別做了什么?

(3)誰先提出和好的?

四、總結(jié)全文

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇6

一、教材分析：

《紙船和風箏》是人教版小學語文第三冊第20課。這是一個感人至深的故事，紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃厚的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

二、教學目標：

1、認識8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的`友誼。

3、對怎樣交朋友有一定的感受。

三、教學流程：

(一)激發(fā)閱讀興趣：

1、出示風箏、紙船。

2、讀題。

(二)初步感知文本：

1、用自己喜歡的方式讀讀課文。

2、交流：難讀句子。

3、做游戲，認讀生字。

4、初步感知課文。

(三)體會松鼠小熊的快樂：

1、出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?

2、交流。

(1)區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語。

(2)指導朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。

(四)贈送祝福語。

1、寫祝福的話。

2、向同桌和同學贈送。

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇7

教學目標：

1、復(fù)習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學過程

一、復(fù)習內(nèi)容：字詞

形近字：喝——渴 州——洲 紙——低 代——戈

多音字：為 便 重 了 掙

同音字：蘭——藍——籃 工——弓——公

二、導入：

這同學們。這個單元我們已經(jīng)學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

戈壁灘的風沙掩不住古老的`長城；在木蘭從軍的激勵下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個堅定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。

三、復(fù)習

1、學生自主復(fù)習字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、采蜜集

千變?nèi)f化 騰云駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協(xié)力

勇往直前等四字詞語

7、背誦《題畫》

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇8

知識目標

1、復(fù)習、區(qū)別音相近的聲母。

2、復(fù)習本單元內(nèi)學過的9個字，并用它們組詞。

3、朗讀本單元要求認識的字組成的新詞，增加詞匯量。

4、讀字、詞語、句子，使學生能體會字、詞、句的關(guān)系。

能力目標

1、學會看圖寫句子，訓練學生觀察、思維、口語及書面表達能力。

2、培養(yǎng)學生獨自朗讀、背誦的能力。

教學重點

復(fù)習音相近的聲母，繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音。

教學難點

復(fù)習字詞，幫助學生積累詞語。在學習詞的基礎(chǔ)上進一步學句，提高學生觀察、思維及表達能力。

教學方法

學生練習為主、教師輔導

教學準備

小黑板、幻燈片

第一課時

（完成第一至四題）

一、練習第一題

1、自由讀每個字的漢語拼音。

2、把聲母相同的歸類。在全班匯報，教師出示小黑板進行糾正。

3、照著小黑板上面的字讀，如有錯誤通過比較、區(qū)別進行糾正，加深印象。

二、練習第二題

1、先把方格里的字讀讀。

2、請同學口頭組詞。(互相交流)

3、把詞寫在（）里。同桌同學互相檢查。

答案：

碧綠、碧玉、綠樹、天山、山水、樹陰、樹葉、綠葉、綠陰

三、練習第三題

1、自由讀題中要練習的10個詞語。

2、小組里朗讀詞語。全班齊讀詞語。

3、簡單說說詞語的意思。

四、練習第四題

1、讀題目要求，這一題共有四組，用字組詞再造句。鞏固學過的字詞，理解字、詞、句之間的關(guān)系。

2、學生逐題讀字、詞、句。目的是要把學過的'字音讀準。如“惜”讀第一聲，四個句子都是陳述句，讀句要清楚，語氣要平緩。先自由讀，再指名讀，師生評議。

第二課時

(完成第五、六題及寫字訓練)

一、練習第五題

1、先讀題目，再說說題的要求。(看圖寫句子)這是對觀察能力、理解能力、表達能

力的綜合訓練。

2、看圖。出示幻燈片。

圖(1)圖上畫的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步說，再連起來說。)

圖(2)訓練方法同上。

圖(3)圖上畫的是什么?(荷花和蜻蜓)開得怎樣?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷葉上)

讀句子，寫句子。

二、練習第六題

先請同學讀題目要求。(先朗讀后背涌)

1、先借助拼音把《畫雞》讀通順，字音要讀準。

2、簡單說說古詩的大概意思。

3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦。檢查背誦。

三、指導寫字

“柔”字上小下大，把“矛”字托??；“剪”字上大下小；“貴”字上中下三部分組成，“中”的豎要短，“橫”要長，“貝”寫大些；“章”字“立”要扁寫，“早”字把“立”托??；“照”字上大下小，下邊的四點要寫勻稱；“碧”字上半部左右要勻稱，下半部“石”字托住上半部。

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇9

教學目標：

1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。

2、能正確認讀會認字，識記8個生字，并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學生自主識記生字的興趣與能力。

教學重點：

能正確認讀生字，并能正確書寫。

教學難點：

學會運用多種方法識記生字，并能互相交流。

教學方法：

引導，點撥，讓識字富有情趣。

教學學法：

小組合作，自主探究，識記生字。

教具準備：

PPT課件，田字格。

一、導入新課

1、同學們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D畫，我們一起來欣賞。

2、課件展示巖石書學生欣賞。欣賞了這些圖畫，你有什么感受?你知道他們的作者是誰嗎?大自然

這些是大自然在巖石上畫的畫，他會告訴我們很多大自然的秘密，我們稱他為——巖石書。

3、板書課題。

仔細看老師板書課題，請同學們舉起小手書空。

4、讀課題。

5、學習“巖”字。

1你知道巖石在什么地方嗎?

2仔細觀察這個“巖”字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

這個“巖”字是會意字，山石就是“巖”石。

6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書“巖”字

二、初讀課文，感知課文大意

1、先自由讀文，遇到生字要仔細拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么?

2、學生自由讀文。

3、說一說，你知道了什么?

生自由回答

三、齊讀課文，識記生字

1、你們讀得真認真，看看，你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過來了，出示生字，

這些生字你們認識嗎?認識哪個，就大聲讀出來吧。選擇自己喜歡的方式認讀生字

2、多種形式檢查會認字的認讀情況。

3、課件展示填一填：這些字中，左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨體字有

4、理解“富饒”。

四、三讀課文，多種方法識記會寫字

1、指名分段讀課文。有幾個生字寶寶要和同學們做最親密的朋友，他們是誰呢?課件出示會寫字

2、指名認讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的'樣子嗎?小組合作學習，分析字形，積累詞語。

3、集體學習：趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。生匯報

1出示竹簡圖，想象“冊”的造字過程，知道“冊”是象形字，指導識記“冊”字。組詞，指導書寫。

2運用多種形式，趣味識記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活……

區(qū)分座——坐

練習用“好像”、“變化”、“但是”說話。

哪些字容易寫錯?你來給大家提個醒。

4、鞏固練習。課件出示

五、指導書寫

重點指導“冊”、“像”、“層”這幾個字的書寫。

1、找關(guān)鍵筆畫?！皟浴标P(guān)鍵筆畫是橫，中間要寫一樣寬，橫在橫中線上。

2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書空筆順。

3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長一些。

六、生在生字本上寫字，每個字寫兩個。師巡視

七、評議，總結(jié)。

板書設(shè)計：

田字格中書寫

“巖”、“冊”、“像”、“層”字

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇10

復(fù)習目標：

1.通過寫話訓練，學生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。

2.在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

復(fù)習重點：在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。

復(fù)習難點: 根據(jù)表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

復(fù)習準備：相關(guān)課件等。

課時安排：1課時。

復(fù)習過程：

一、談話導入

同學們，我們在這個學期的學習中，不僅學會了用口語與別人進行交流，還學會了寫話，用我們手中的筆與他人交流。

二、復(fù)習寫話

1.圍繞主題表達。

同學們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的.？好玩在哪？

預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛之處去寫，體現(xiàn)玩具的特點。想想它什么樣，有什么好玩之處。

同學們，現(xiàn)在老師來朗讀幾同學寫的精彩例文，你們看看這幾個同學寫的好在哪兒？

同學們，現(xiàn)在老師來給你們支支招：課件出示：

1.讀準寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個方面去寫。

2.寫之前要仔細觀察，一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。

3.圍繞一個主題去寫，把要寫的內(nèi)容寫清楚。

4.寫的時候要正確使用標點符號，注意標點符號的占位。

課件出示練習題：家人中，你最喜歡誰？你最喜歡他哪一點？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！

我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來不和我發(fā)脾氣。每次和我說話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會很有耐心地再重復(fù)一遍，絕對不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤，她也耐心地告訴我要做一個聽話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？

2.根據(jù)圖畫表達。

課件出示第94頁插圖同學們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現(xiàn)了什么？接下來會怎樣？

預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫話屬于看圖表達。首先，我們應(yīng)該仔細觀察圖畫，講清畫面內(nèi)容；然后，根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。

同學們，請小組內(nèi)交流自己寫的例文，比比誰的畫面描述得清楚、細致，誰的想象最豐富？

課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：

看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認真看，圖中主體看清楚。

人物關(guān)系仔細想，起因經(jīng)過要抓住。發(fā)揮想象很重要，補充結(jié)果不含糊。

同學們，自己讀一讀，想一想。

課件出示練習題：兩只小貓在干什么？這時候，誰出現(xiàn)了？事情的結(jié)果會怎樣？寫一段話。

兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時，小老鼠偷偷溜進來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚沒有了的時候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。

3.留言條。

同學們，今天早上，老師上班時，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？

同學們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請你們幫助老師說說這張留言條的內(nèi)容。

同學們，還記得怎樣書寫留言條嗎?

課件出示：

女兒：

媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會肚子疼。

媽媽

7年11月4日

同學們，請對照格子中寫好的留言條，交流留言條格式。

課件出示留言條格式：

開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。

正文另起空兩格，署名寫在右下處。

日期寫在署名后，不當留言小糊涂。

課件出示練習：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)

三、快樂作業(yè)：

同學們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進自己的本中。

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇11

一、教學目標：

1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護青蛙。

2、學會本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。

二、教學重點與難點：

1、教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責。

2、教學難點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

三、教學時間：

3課時

四、教學過程：

第一課時

教學要點：讀通課文，學習本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。

(一)直接揭題、讀題。

學習生字“蝌蚪”。

(二)初讀課文。

1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。

這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

2、檢查初讀情況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)按照課文讀一讀，即帶拼音。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

(3)字形的教學：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?

(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

(5)送生字回家。

過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯了，你就坐下來讀。

(6)反饋讀錯的情況，集體糾正。

(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?

生說，也就是故事的大概內(nèi)容。

(三)完成課后作業(yè)：

第1題，寫出同偏旁的字。師按照學情做進一步的指導。

第二課時

要點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

(一)小蝌蚪的樣子。

1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。

2、讀一讀句子。

3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進一些事物)。

4、說一說你自己所畫的圖。

5、練一練。

小蝌蚪游來游去。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

1、過渡。

師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的'記號。

(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機認識“短”

(4)不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。

3、交流，既評一評。

4、改一改。

5、說一說。

參照課后五：

選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

又先最后接著

小蝌蚪(　　)長出了兩條后腿，(　　)長出了兩條前腿，(　　)尾巴變短了，(　　)尾巴不見了，變成了一只小青蛙。

6、讀一讀。

(三)青蛙的樣子。

1、讀一讀，找一找。

師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標出。

生：四條腿，寬嘴巴。

生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。

2、說一說。

師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

3、背一背青蛙的形態(tài)句。

(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6

第三課時

要點：指導分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。

(一)鞏固練習：

1、復(fù)習新詞，聽寫詞語。

2、排列順序：

(　　)小蝌蚪的尾巴變短了。

(　　)小蝌蚪又長出了兩條前腿。

(　　)小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。

(　　)小蝌蚪的尾巴不見了。

(　　)小蝌蚪長出了兩條后腿。

3、填空完成。

青蛙四條腿、(　　)嘴巴、披著(　　)，露著(　　)，鼓著(　　)。

(二)分角色朗讀全文。

1、分組讀。

2、抽組讀，評議。

3、選擇喜歡的角色讀。

(三)讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來?

教育意義：要保護青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確，不要聽到一點就判斷事物。

(四)隨堂練習。

完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇12

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。

教學重點、難點：

重點：有感情地朗讀課文。

難點：了解蠶的生長變化過程。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、看圖介紹，導入新課。

1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?

板書：蠶(強調(diào)平舌音)

2、誰見過蠶?能指著圖來介紹一下嗎?

3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?

4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來學習。

(顯示課題，讀題)蠶姑娘。

二、媒體輔助，讀懂課文

1、第一自然段，

(1)指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么?

(2)播放多媒體課件，指導學生認識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。

(3)讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。

2、第二~五自然段。

(1)課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態(tài)變化。

(2)討論蠶的`形態(tài)變化及生長過程。

(3)自由讀課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的?

(4)比較四、五自然段的異同，并仔細觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化。

(5)誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說?

(6)連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。

3、第六~七自然段

(1)指名讀六~七自然段，播放錄象。

(2)把看到變化用自己的話說一說。

(3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程。

三、表演體驗，讀好課文

1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?

2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?

四、總結(jié)課文，拓展延伸。

1、朗讀有關(guān)寫蠶的詩句。

2、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關(guān)蠶的知識。

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇13

教學目標：

1、學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。

2、讀懂《山行》，用自身的話語說說古詩的意思。

3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。

教學過程：

一、古詩激趣

1、同學交流古詩，背誦古詩。

2、回憶學習古詩的基本方法

(1)理解課題，認識作者

(2)解釋詞語，說說詩意

(3)聯(lián)系實際，發(fā)揮想象

(4)感情朗讀，體會詩境

二、揭題

學習《山行》

1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了?

2、同學用自身喜歡的方式讀詩，交流。

(1)山行：在山路上行走。

(2)杜牧(唐)同學用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。

(3)交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

(同學發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合同學質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。)

3、句子的`理解：

A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。

B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。

C、因為留戀這楓林黃昏的美景而停下車來(觀賞)。

D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。

4、同學用自身的話來說說古詩的詩意。

(自身說、同桌說、指名說)

5、聯(lián)系實際，發(fā)揮想象

6、介紹古詩

(可用小導游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。)

7、交流：表達了詩人的什么感情?

在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情。

8、美讀古詩

形式多樣，體會情感。

三、作業(yè)

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇14

教學目標：

1、認識8個生字，會寫8個生字

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會小熊和松鼠的友誼

3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的廠家

教學重點：

學會生字，有感情地朗讀課文

教學準備：

小熊、松鼠的圖片

教學過程

一、導入

(一)指名讀課題

(二)自由讀課文，遇到不認識的生字請教大楓葉，難讀的句子劃一劃“……”

二、學習生字詞

1、出示4個句子

①生自由讀

②指名讀讀

③評一評

2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什么辦法記住這些生字

①4人小組討論

②派代表把自己的方法匯報一下

③其他同學邊說邊舉字卡

3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內(nèi)容等著大家，做一個游戲，這兒有一棵神奇的樹，請一個小朋友上來摘果子，讀對了，這個果子就可以乘上去師的紙船(點名讀，逐字練習)

三、感知課文

1、現(xiàn)在老師就是小松鼠了，如果把這只紙船送給小熊，小熊肯定會(樂壞了)大家一起齊讀第3自然段

①齊讀第3自然段

②拿出小熊圖片，看看小熊是怎樣的表情?(很快樂)

③帶著快樂的語氣讀一讀

④師簡筆畫

2、大家看，松鼠又是什么表情?(也是快樂的.)朗讀第5自然段

3、剛才送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂壞了，這紙船和風箏給他們帶去了快樂，我們一起朗讀(1——6段，配上音樂)

4、是呀!紙船和風箏讓他倆成了好朋友，當他們沉浸在快樂之中時，快樂沒有了，可是有一天……(師范讀)

5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎?邊讀邊體會，你有什么感受?(自由讀)

6、學生反饋

7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個詞語貼在哪兒合適呢?指生貼一貼，說為什么?

①風箏有風才會飄蕩

②紙船有水才會漂流

③有感情地讀讀“飄蕩的風箏”“漂流的紙船”

④撕掉這兩個詞語，這些東西都沒有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情(難過的心情)

8、小朋友，這些難過的心情已經(jīng)體會得很好了，你讀到哪兒心里很受感動呢?(自由選擇段落讀)

9、指生讀讀，適當表揚

10、師讀1-6段，生讀后半部分

11、小朋友都為他們的故事高興著、感動著，特別是最后一段，老題也深受感動，讀一讀

12、松鼠把一只只紙船放在小溪里，心里都會默默地給小熊說一句話，它會說些什么呢?

四、結(jié)束

還有許多小朋友想把心里的話說給大家聽，我們下節(jié)課再來體會這種美好的感受吧!

二年級上冊語文復(fù)習教案精選篇15

教學內(nèi)容：

春天的小雨

教學目標：

1、認識14個生字

2、讀懂課文內(nèi)容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。

3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。

教學重點：

1、認識14個生字

2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。

第一課時

一、導入

同學們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來學習《春天的小雨》

全班齊讀課題

二、學習課文，掌握象聲詞：

1.聽老師范讀課文。

思考：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?

(下了很長時間，從第一自然段)齊讀

2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。

匯報：

⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序，從前往后說。)

板書：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀

⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。

結(jié)合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?

雨不大，像( )像( )像( )

板書：淅淅瀝瀝

淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。

指導朗讀(小組比賽讀)

3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。

如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的.感情。

4、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的優(yōu)美。聽到了什么聲音?

板書：啪啦啪啦

嘩啦啦

既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮，同學們要聽老師的指揮，

否則出現(xiàn)的就不是音樂，而是噪音。

練習讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦

1組2組3組齊讀

再整句一起讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。

這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它，那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?

師范讀，生齊讀。

各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)

5、小鼓是什么樣的聲音?

板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

6、春風看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)

7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?

板書：嗵嗵嗵

咚咚咚

啪啪啪

每個小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。

指導朗讀

這真是一場及時的雨呀!課文我們學習完了?？纯春诎迳系倪@些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(表示聲音，多帶有口字旁。)

我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

板書：象聲詞

四.總結(jié)

這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是因為他能觀察生活。同學們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來。